「RIA学习力授权导师」便签输出第3期第5天
今日内容来自第一章《每个人都应该学会讲的6个故事》
有6种类型的故事能有效地提升你的影响力。
1.“我是谁”的故事
2.“为什么我会在这里”的故事
3.“愿景”的故事
4“教学”的故事
5.“行动价值”的故事
6.“我知道你们在想什么”的故事
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“我为何而来”的故事
当人们从你的身上嗅出了欺诈的味道，他们会远远地避开你。
我们天生都有警惕心，会怀疑他人的动机。即使你用意良善，如不及早向人们做出可信的解释，他们就会猜测你的意图，心生警觉，在对人讲他们将怎样受益之前，最好先告诉对方自己将得到何种好处。如果你劝我买某项产品、捐一笔钱、改变我的某种行为，或者接受你的某项建议，我自然会想先知道你的企图。试图隐藏自己的意图是非常愚蠢的做法。
其实完全没有必要隐藏自私的企图，只要你的目的不是过分自私、损人利已的，人们通常是不会在意的。要是你讲故事有所企图，那么你最好开诚布公，向听众坦承自己的意图，并且用听众会觉得合情合理的方式讲述你的故事。
我认识的一位商人经常跟人讲为什么他会很想成为富人。他13岁时从黎巴嫩来到美国，当时他不会说英语，囊中羞涩，在一家饭店当外卖司机。他每天都会学几个英语单词。他很羡慕那些穿着豪华服装、开着名牌车还拥有幸福美满家庭的人，并且期望有一天自己会变得成熟稳重，能够跟那些人一样事业生活皆得意。
最后，他成功地实现了自己的梦想，取得了超乎想象的成功。他接着又说，他现在又有了新的、更远大的梦想，说话时眼睛都泛着光。在场的顾客、商业人士以及潜在的合作伙伴在听完他的致富故事后，再听他讲他未来规划时，心情是很轻松的，因为他们知道这个人是个什么样的人，以及他想要得到什么。
没错，这个人是在为自己谋利，但是他谋利的方式是人们可以接受的，而且他没有任何隐瞒。他讲的故事为自己赢得了信任。
「A1，激活经验」
一个你听过的为何而来的故事，这个故事寓意着什么，听完后你相信了什么或者采用了什么行动。
《钟慰老师的语音写作分享》
在荔枝平台上听过一次百万机器猫钟慰老师的语音写作的一个分享。那次印象特别深的就是钟慰老师的整个分享过程非常的流畅简洁重点突出。主要就是教大家使用一个软件“许飞输入法”。同时是在学习使用软件的过程当中融入了一些让语音写作更加准确的刻意练习的方法，从而引导大家比较轻松地学会使用软件，最后通过他自己语音写作的实践和收获激励大家去尝试新的写作输出方法。
那是我首次听说语音写作，首次知道钟慰老师是一个语音写作的高手。同时也因为他的推荐买了两本书，一本书是《成为作家》，还有一本书是《极速写作》。最关键的是从此我就开始了用语音写作的实践过程。
从一开始用到现在真的是收获良多。收获最大的是省了我的眼力也省时间。同时我发现我自己用语音写作的时候思维特别流畅。也让我对写作有了更多的兴趣。还有一个收获：通过语音写作，我发现了自己的一些口头语现象，并且有意识地进行刻意练习，现在语音输入的准确率高了很多，减少了大量的随意的语气词的使用。语言表达能力得到了明显提升。
现在我每天都会进行语音输出，并且尝试一段时间围绕一个主题进行语音输出。感觉棒棒哒。
「A2，规划运用」
为自己的职业或者从事的事业，写一个为何而来的故事。比如，我想影响身边的人成为拆书家时，我会讲我为什么加入拆书帮。
《工作中的困惑故事带来的思考》
最近在工作中经常会遭遇一些事情，让我感受到幼儿教师工作的不容易。也深切的感受来自年轻家长的深层焦虑。
（幼儿教师素描）幼儿园老师大多是在十八到二十一岁之间就走上岗位从事教育工作。而且现在很多的幼儿园老师大都是独生子女，是小皇帝成长的背景，有时在我们的眼里他们也是一个孩子。他们热爱自己的职业，但是由于他们自己的心智发展也不是很成熟，有时候会出现一些这样或那样的一些瑕疵。
（家长素描）很多现在的家长很多是独生子女。成长环境相对优越。他们个人的工作事业也处在一个压力值比较大的时候，而孩子又小，有的年轻的父母，即渴望自己能够花多点时间在孩子身上，又希望事业成功因此会变得有些焦虑。
（冲突）经常会发生一些事情。因为家长自身的焦虑，也因为家长对教育规律的一些不理解。而我们的教师也因为年轻不能够快速理解年轻父母的心态。因此自然会有这样那样的冲突。双方对对方要求都高，唯独很少觉察自己。总是考虑更多的是对方应该怎样怎样，很少懂得换位思考。
（家长的焦虑）家长们会觉得孩子不肯上幼儿园是老师的错，孩子怕老师一定是老师很凶或是其他什么原因，一定都是老师们没做好，孩子会说脏话了，一定是幼儿园里学来的等等。而不会想想这些可能是孩子成长中要经历的一个过程或有其他因素。再加上社会对幼儿教师众多负面的报道，让年轻的父母内心满满的不信任，经常保持着警察的警惕性。
（教师的困扰）年轻的老师们，在日常生活中要倾尽全力去照顾好他们班的小宝贝，怕他们磕着碰着，还要完成幼儿园这样那样的工作任务。他们没有精力花太多的时间链接家长。下班了他们想休息想玩。因此经常会因为一些细微的疏忽（或者短信没回或者电话没接）就会招来家长对老师的一些非议。年轻的老师们会说“我们白天上班已经很累，下班我们要有属于自己的时间。”
（问题）这些事情，让我迫切的感觉到如何从科学做好家园链接工作，使得家庭教育幼儿园教育，形成一个比较润滑的关系，寻找途径共同助力家长和教师的伴随成长，是我今后学习和实践的重点。
（行动）因此我也开始逐步建构我的家园和谐的理论学习体系，探寻可以实操的方法。
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