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10岁，幼学之年，正是孩子刚刚接触教育，培养人生观价值观的关键阶段。但河南10岁女孩张易文，今年报名参加了商丘工学院的单招考试，以352分的成绩被录取。
张易文与同龄人的生活轨迹截然不同，她从未参加过义务教育，4岁时就在父亲开设的培训学校读书。父亲称，女儿从学习到择校再到之后的人生安排，均会由他们主导，计划通过3年的大专学习获得考研资格，即使未如愿，也能通过专升本读硕，走科研路线，再到国外读博，20岁拿到博士学位。父亲平时不让女儿跟“低级趣味”的孩子玩，要让她在宽松的大学环境里，享受真正的童年。
张易文的求学经历饱受争议，大家吐槽的，不是孩子的分数，而是家长对于孩子“任性”的教育方式：一边用自己的方式挑战中国式教育，一边用中国式考试检验自己的教育。
类似的少年大学生案例层出不穷，有人羡慕、有人抨击，但思考是一样的：超前教育该不该复制？
超前教育要适应儿童身心发展特点和规律
尊重和保护儿童心理，成长不可逆。
父母的时间、精力、资源为保障前提
若想让孩子提前吸收且掌握较大龄孩子的知识，一定是需要父母足够的时间、精力去陪伴、辅导孩子的。譬如张易文的爸爸是自己办学，妈妈是某双语培训学校的校长，这方面都是占有优势的。
孩子的学习兴趣和习惯养成是基础
无论孩子是主动还是被动超前教育，最起码孩子是接受了，且愿意去努力的。那就要帮助他建立非常高效的学习习惯。
孩子的自我管理能力不可忽视
多半孩子都是按照父母的计划来执行的，缺乏自我规划与管理能力。这是生活技能的一部分，同样需要重视。
孩子的情商和社交能力要补足
“智商高、情商高，洋洋得意；智商高、情商低，垂头丧气！”
比成绩差更糟糕的是没朋友。我们都看到过很多“优秀少年大学生”在大学校园不能融入群体，一方面没有足够的群体社交经验和能力积累，一方面心智没有达到正常年龄段大学生水平，不懂得如何缓解压力，所以辍学、心理异常、甚至自杀、暴力等事件频频发生。
培养孩子的终极目标，清晰吗？
无论面对什么样的孩子，我们选择怎样的教育方式，培养孩子的终极目标到底是什么？优秀（成绩好）？幸福（开心没烦恼）？
我想是帮助孩子培养出其受益一生的品格！何时，不要丢掉品格教育！
我不想说超前教育是暴力教育，毕竟因家庭、因孩子个体而异。如果有能力有资源可以缩短一定的在校教育，在确保孩子身心发展等各方面都平衡的情况下，可以尝试适度的超前教育。
父母规划合理吗？
对此，我是持反对意见的！谁的人生谁做主！正如张易文的父亲为孩子20岁之前的每一步做了精心策划，合理吗？
一个初始学历专科，已经丧失了当下竞争激烈的求职市场的主动地位。
一个N类专科毫无竞争力，怎能破格享有硕士研究生报考资格？
若再来3年专升本，不如两三年后直接考取统招本科。
想走科研路线，试问要“曲线救国”几次才能走上科研路线？
计划国内读硕、国外读博，对于本硕博国外教育的定位和优劣势是否很清晰？目前看来，还是有很大偏离的。
总之，这一切的一切不是个完美的梦！更何况是个家长梦！
孩子的合理价值观还未建立起来，不知是否有机会补足？如果一个人一生都在扮演他人设置的角色，永远做不了自己，还有何意义？！
此文，谨代表一位幼儿宝妈从生涯规划师、家庭教育指导师视角出发的个人之见。
祝张易文小朋友能为自己未来的人生画卷谱写更多色彩！
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