我是这样练习发音的

我是这样练习发音的

发音这个东西吧，说不重要其实也挺重要的，别人总得听得懂我说话吧？

作为语言老师，我更应该对自己要求高一点。我开始注意到发音，是从接触到法国学生开始的。刚开始真心听不懂他们在说什么，他们说中文和英语的时候，我都感觉他们是在说法语。(⊙v⊙)嗯，大概英语母语国家的人听我们说英语的时候，也会感觉我们在说中文吧？

后来的几年，我发现每种语言的学生在学中文的时候，发音的难点都不太一样。所以我开始学习一些语言的发音，就是为了理解学生们为什么能把音发成那样。其中法语那个从喉咙发出来的音我就练了两个月，每次练都先喝一小口水，就把水卡在喉咙那里，然后才发得出来。好吧，我总算理解法国人民的痛苦了，理解万岁，是吧？

再后来，我才知道那些英语母语国家的人几乎都是不认识音标的。有一天，我突然在想发音和音标有什么关系？答案是没有关系。发音和任何文字音标都没有关系，跟发音有关系的只是声音本身，而不是那些记录的符号。这么简单的道理我为什么不早点明白呢？都怪自己以前书读得少，没文化 ：-（

想清楚了这一点，事情就好办多了。我给自己第一个星期设的目标就是先把发音关过了。我在发音方面的学习心得如下：

第一，不要学音标，开始的时候允许使用自创系统辅助记忆。我开始就是用“英语+音标+汉字+拼音”来辅助学习韩语发音的，我认为效果还不错。

第二，要在词语或者短语中学习发音。练单个字或者所谓音标的发音很可能比没练还糟糕，因为有可能把自己往邪路上带。你看看，中文里的“你好”两个字在一起，“你”就从第三声变成了第二声。应该很多语言都有变音和连音的现象吧。

第三，在练习发音的阶段，词语以两个音节和三个音节为主，最多不超过五个音节。因为两三个音节的词容易记，且在一定程度上提现了变音和连音。我不是记忆力好的那种人，五个音节的陌生词组记起来就有点吃力了。

第四，善用录音工具。既然我们要练习的是声音本身，当然录音是声音的直观再现，任何别的记录符号都是浮云。而且在不断听课堂录音回放的过程中，我发现自己上课的时候其实发错了好多音，老师读的语句也要多听几遍才能听到细微的发音差别。同时，我也会录自己的发音，然后跟老师的发音对比，回放听听自己到底哪里发错了。

第五，练习发音要趁早。不要想先背词再慢慢练发音，错得越多越难改。再说了，我背那么多母语国家的人都听不懂的词干什么？改错的成本要比从零开始学习大很多，因为那些错误已经成为了自己的习惯。

    关于发音，好像暂时就想到那么多吧。我这几天开通了微信公众号和简书，已经向全网“发下毒誓”了。不过我这次找到了一个很好的语言伙伴，她的中文也是零基础嘛，这样我们心理都平衡了。而且我也征得了她的同意，把我们上课的音频也一块发到网上来。刚开始，谁还不能发错音啊？但是长久发错，那肯定是不行的。本篇文章对应的是我们的第一节韩语课录音哦，说干就干，加油，加油！

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呀，简书发布了音频，那就这样吧。