作业二：何芳

视界窗教学服务训练营第二次作业；提交人：何芳。

1、三位老师教学服务经验分享中，你的最大收获是什么？（请结合第一周学习内容）

我的最大收获来自于焦作分校和文歌老师的个性服务化教学：

1）因上努力：

在原因上自我努力。和老师是位资深教师，有着多年的专业知识和教学经验，她真正做到了把学生和家长的需求，作为自己的责任。不管是课前还是课后，赢得了家长和学生的一致赞扬。她深爱学生，也受到学生们的喜爱。

2）价值导向：

和老师把教学服务做到了细致化，分为课前，课中，课后。通过不同阶段的关注与后续追踪对不同的学生起到了不同价值的服务。这一安排不仅实现了自我职业价值也体现了视界窗教育的专业性。

3）复利效应：

和老师做的教学服务值得焦作分校全体员工学习，并作为榜样，然后给大家带来榜样力量的效应。

2、写下您的一个“假设不成立的案例”，使用黄金思维圈解决问题。

1）假设：

只要颜值高，就能找到好老公。

2）现实结果：

并没有，我的颜值很普通。

3）使用黄金思维圈问自己3个问题。（调整假设）

---你要得到什么？---我要找到一个好老公

---你打算如何得到？---多提升自我，希望可以和另一半与之匹配。

---为什么你觉得颜值高就能找到好老公？---因为这是一个看脸的时代，美好的事物大家都喜欢，尤其是优秀的男士。

显然假设不成立，需要调整。

4）请使用5why法，问自己5个为什么？（找到本质）

---为什么你要找到好老公？---因为我想让自己的生活越来越好。

---为什么你要生活越来越好？---因为我想给家人更多的幸福感。

---为什么你要给家人更多的幸福感？---因为他们对于我来说很重要，想让他们有更好的生活质量。

---为什么想让他们有好的生活质量？---因为只有看到他们幸福了，我才会感到欣慰。

---为什么你会感到欣慰？---因为我爱他们。

5）你接下来准备要如何做？（激发创意）

把自己的目的（Why）从“找到好老公”调整为“自我学习与提升”。

要多与人沟通，多融入社会活动。路径（How）锻炼身体，加强专业学习，远离手机，平板，不要宅。

梳理清楚路径之后，具体要做什么（What）：张开双手，静等缘分到来，用心过好每一天！

在具体实施过程中，需要使用终极套路进行优化。找到抓手、建立触发器、高效积累。

就找到爱人这件事来说，我的抓手是：静心感受单身的日子，做好自我管理与提升。

我的触发器是：如果我要找到心动的另一半，就希望我们能彼此接受对方的不完美

高效积累的方法是：每天都会给自己一个灿烂的微笑，爱笑的女孩运气不会太差，这就意味着保证自己是一个充满正能量的人，希望这样的正能量能够吸引到不一样的烟火。

3、“可视化教学”落地图片展示：要求插入图片，并附上文字；图片数量5-10张。

按照可视化教学落地方案：3月27日-29日运用学习到的理念进行教学服务。本周的教学服务是：可视化教学。图片展示如下：

六年级班级结业测颁奖：

作业二：何芳

六年级补充练习辅导书：

作业二：何芳 作业二：何芳

家庭作业布置：

作业二：何芳 作业二：何芳

六年级单科优秀，进步奖：

作业二：何芳 作业二：何芳

五年级单词检测：

作业二：何芳 作业二：何芳 作业二：何芳

五年级优秀作业：

作业二：何芳 作业二：何芳 作业二：何芳

4、“可视化教学”教学服务实施回顾：

1）在实施过程中，您的收获是什么？

可视化教学，我们一直在坚持。只不过是理解上有偏差，认为是教学常规工作。通过培训，明白了可视化教学的目的和它的价值所在。可视化教学可以图文并茂地与家长交流，也可以及时和每一个学生进行个性沟通。

2）你遇到的问题是什么？

问题描述：课堂上班级人数较多，不能保证每位学员的上课效果。所以我们课堂上的一些重难点不能及时把握。也觉得非常可惜，再想有没有其他方式可以让班级优化率提高。

主要原因：再实施教学服务的时候没有做到提前规划与预测。

解决方案：使用黄金思维圈，抓住本质，激发创意。

---为什么要做可视化教学？---因为可视化教学是家长直观感受学生学业进步的重要材料，也是赢得家长信任了，在市场形成口碑的重要方式。