教育孩子要言传，更要身教

教育孩子要言传，更要身教

某一天，我听见女儿在大声地喊她爸爸的名字。我吓了一跳，因为我早就告诉过她家庭成员的礼貌称呼，怎么会突然喊起爸爸的名字来了呢。仔细回想起来，原来前两天我和先生开玩笑，我喊着先生的名字说，你真是个逞能狂。当时，女儿在旁边专心地玩玩具。想不到她竟然全部听进去了，而且还记住了。

对于孩子的教育，我更认同潜移默化，身体力行。比起大道理的说教，小孩对看见的，实践的更容易理解。美国华盛顿儿童博物馆的墙上就有句格言：“我听到了的就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。”这真是教育孩子最简单却最可贵的方法了。学习了太多的教育理论，回到实际中，用行动影响孩子，这样简单的教育却是最美最有意义的。

张伯苓先生是我国著名的教育家，他对学生不仅言传而且身教。有一次，张伯苓先生发现有学生吸烟，于是劝学生把烟戒掉。可学生质问：“您叫我不抽烟，您干吗还抽烟呢？”张伯苓一时无语，当即把烟杆撅断，“我不抽，你也别抽！”从此张伯苓再也没有抽过烟。这样的身体力行，榜样作用，真叫人叹服。不仅老师要为人师表，父母更应如此，多用自己的行动去感染孩子，教育孩子。

我们常说，孩子是一个家庭的影子。如果一个小孩表现得谦逊温和礼貌大方，那他一定有一对彬彬有礼的父母。如果一个小孩在公众场合横冲直撞大吵大闹，那他家里一定有一个大声喧哗的家长。所以说，孩子的任何问题都是反映了大人身上的问题。因为孩子就是一张白纸，想要画出怎样的图画，完全取决于我们给孩子怎样的榜样作用和生活影响。

教育孩子要言传，更要身教

邻居的孩子松松这学期刚上了幼儿园，结果老师说孩子特别喜欢打人，一言不合巴掌就甩过去。老师头疼，去家访了几次。孩子的奶奶说，这孩子太野了，下楼和其他小朋友玩，就喜欢打人，开始还是偶尔打一下，手也很轻，我就给他讲了很多次，不能打人，不能打人。后来他还是那样，我就狠狠地惩罚他，打他的手和屁股，可是不管用，现在比以前更爱打人了。老人不知道，孩子一开始打人，是他控制不好自己的力度，而这种接触是孩子之间沟通的一种方式。奶奶说教了无数次没有效果，却在惩罚孩子的过程中给了他一个错误的引导，让他以为只要不听从自己意见的就用打的方式来解决。如果不想让孩子打人，那首先我们自己不能打孩子。

就像我女儿，虽然教了她十遍家庭成员礼貌称呼，但我实际演示了一遍错误的方式，她就记住了，并且运用了出来。你看，那么多的言传不如实实在在的一个身教让她记忆深刻。

教育家陶行知先生曾说，要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。好的教育好似一场春雨，润物细无声，却能慢慢渗透进孩子的内心，帮助他茁壮向上生长。教育孩子就像照顾一株幼苗，需要我们用爱的力量去守护，更需要我们用自己的行动去栽培和引领。