寒假回顾第14课《儿童品德形成的规律》

对于儿童问题，备受社会关注，留守儿童，留守老人，留守离异儿童.....国家也有未成年人保护法来保障未成年人的权利。儿童需要我们成人作为监护人，儿童在品德形成过程中有很多注意问题，无论如何，都应该根据儿童发展的特点来正确看待儿童品德形成。

《儿童品德形成的规律》班教授从四个方面进行剖析:

寒假回顾第14课《儿童品德形成的规律》

一  儿童道德认知发展具有阶段性

学生上课睡觉问题的对话中，老师没有正确根据儿童发展阶段的“三个水平，六个阶段”的特点去解决问题。导致老师和学生之间问题矛盾化，学生不能正确理解老师，老师不能够根据儿童发展特点正确教育学生，双方都是站在自己角度处理问题。摸清事物发展规律，才能正确解决矛盾。

寒假回顾第14课《儿童品德形成的规律》

二  儿童道德判断的形成是领悟协调的结果——我的头发我做主。

常理下，一个学生如果梳着奇怪的发型，老师就判断这个学生不是好学生，不遵守学校规章制度，不尊重老师的做法，事实真正如此么？学生看到两个同学打架，根据班教授讲解的风俗和道德来讲，他们打架又怎么样解释他们的行为呢？就真的是我们认为的错误的么？我们看图片中班教授的讲解。

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三    儿童的道德学习是价值引导和自主构建的统一

我们还是列举学生应该梳什么样的发型来阐述。老师如果硬性从学校规章制度和风俗习惯来要求学生，学生会有逆反心里。那么老师应该如何做？班教授建议我们老师要把问题和矛盾抛给学生们自己解决。让学生自己讨论出学生应该梳什么样的头型，你们自己做主，只是有一个条件，一定要所有同学都认可，等到再有学生头发不符合他们自己要求的样子时，老师就可以告诉学生，这个制度是你们自己定的，你们自己应该遵守，这我就可以减少学生和老师之间的矛盾了。

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四    儿童道德的成长需要环境的支撑

这点非常重要，我们可以引申为学校的环境，家庭环境，社会环境三点。学生接触的环境越是复杂，学生品德的形成，就越是容易受到影响。

我们作为老师，作为家长，要时刻为儿童品德发展的形成起一个引领作用。做一个合格的家长，会劝导的老师。