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学妈妈踮着脚尖走路

宝贝在客厅里走来走去玩耍忙碌，奶奶从厨房出来看到你正踮着脚尖走路，对你说："宝贝不要踮着脚尖走路。"宝贝不肯，还是要踮着脚尖。奶奶又说了一遍，宝贝扁嘴要哭，蹲在地上。爸爸告诉奶奶："他在学他妈。"

妈妈走到你身边，问你："是不是看见妈妈踮着脚尖走路？"宝贝点点头。妈妈对你说："宝贝，妈妈是因为穿了高跟鞋、所以你上次看见妈妈踮着脚尖走路。妈妈那样走路是不对的，妈妈会改正。宝贝也要好好走路，好吗？"宝贝点点头。

踮着脚尖走路，那是两周前参加一个活动，在宾馆换高跟鞋时被他看到的。之后他就常常表现出踮脚走路。孩子对父母行为的模仿是不限范围的，对于"常见的"和"少见的、有趣的、奇特的"，统统会立刻入了他的法眼，写进程序最底层，而表现出来。

所以爸爸妈妈常常在看到宝贝一个"奇怪的"表现之后，首先会探究一下"源头"在哪里，然后"先正其心"、"心正而后身修"。这是爸爸妈妈教育我们宝贝的方式，爸爸妈妈希望这是一个好的方式。教育你的同时，也是爸爸妈妈对自己的教育。

妈妈学习吹笛的愿望，希望宝贝支持

爸爸妈妈最近一起学习吹笛子，我们学习到可以慢慢吹一个很简单的曲子。宝贝常常希望妈妈陪着你玩汽车、画画、或者做其他事。所以妈妈在练习的时候，宝贝常常会来拉着妈妈说："妈妈不要吹，妈妈来。"

妈妈对宝贝说："宝贝，你喜欢汽车、喜欢画画；妈妈喜欢吹笛子。你学习背书，妈妈学习吹笛子。宝贝要支持妈妈，好吗？"

"支持妈妈的方式就是宝贝自己玩，让妈妈吹笛子。好吗？"

有时候宝贝听完明白了，自己拿着蜡笔去画画了；有些时候宝贝还是想要妈妈陪，拉着妈妈让妈妈放下笛子。不管宝贝会不会同意，每次妈妈都会对你做这样的说明。宝贝，因为爸爸妈妈想要教给你"支持"的含义。

去找老公公、帮忙修飞机

宝贝在自己的玩具储物盒莉翻出两根木制支架，那是妈妈参加光伏展会时拿到的一架太阳能小飞机上的。那时因为妈妈把它放在汽车座位上忘了拿下来，不小心被坐坏了。所以支架折断了，现在和飞机是分开的。

宝贝知道这是小飞机上的，那架小飞机宝贝很喜欢，但是没有支架后宝贝知道"飞机坏了"。现在翻到了支架，宝贝很开心。拿好在手里，跟妈妈说要"上楼"。妈妈顿时就明白，宝贝是要上楼找小飞机，宝贝想把飞机"修好"。

其实妈妈曾经努力试过要修好，但是没有找到办法。可是妈妈并不要阻止你尝试。于是妈妈很愉快地带你上楼，你从经常摆放玩具地地方找到了小飞机，拼接、摆弄，递给妈妈，让妈妈帮忙。妈妈突然间心里有了主意：也许用玻璃胶水可以将它们拼接起来呢？

于是妈妈对你说："宝贝，妈妈没有办法。但是我们也许可以找后屋老公公帮忙，他有很多办法的呢？"宝贝也豁然开朗，忙忙地把支架拿好、飞机让妈妈拿好，叫妈妈抱，然后指着后门说："老公公、帮忙、修飞机。"

宝贝很幸运，住在我们后面的老公公很能干，他帮宝贝修好了飞机的支架，还把宝贝飞机的尾翼用一颗小螺丝栓好了。小飞机比新来的时候还要牢固结实呢！

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