随着这刺耳的叫声，南校长禁不住身子一哆嗦，脸上显出紧张的样子，慌张地说道：“我得走了！”说完，本来矮小的身子一缩，就转过楼道不见了。我有些丈二和尚摸不着头脑。直到有一次在放学的时候，又听到那刺耳尖利的叫声，才从同事的告知中那是南校长的太太。
有人的地方就有江湖，有江湖的地方必有风波！而我尤不喜这风波飘摇的江湖，更何况与我何干！我还是逍遥自在地教我的课，上一次课不过赚到50美元，还平白无故地若上烦恼，那岂不太不值了！因此我是上课才到、下课也不出教室、放学就走，只专心教好我的课，乐得清净自在。这样，我有更多的时间和我的学生和家长在一起， 观察他们的言谈举止、了解他们的个性和爱好，以便选择易于他们接受的教授方式。
俩个大男孩儿大伟和小伟是兄弟，学习能力很强，掌握课堂内容也比其他年级小的孩子快，我就在他们学会后，让他们提前写课后的作业，这样他们放学后就不用再占用时间学中文，而专心完成他们在学校的功课。这样，让他们感到学中文是一件非常有成就的事，自然非常愿意学，而不觉得是负担。
对于年龄最小的小男孩儿飞飞，我当着全班同学的面对他说，按照他的年龄，他能读下课文就已经达到了100分，如果能会写一个生字，就是在100分的基础上增加了10分，但写作业对他不是必须的，他可以不写。 令我没有想到的是，自此小家伙再也不哭鼻子了，显示出特别自信的小表情，最令我惊喜和感动的是，人家每次都把写的作业完成，那认真劲儿连他的父母—我们学校董事会的高工和他太太都不敢相信。
另外俩个同龄的孩子，男孩儿德福和女孩儿雪梅可是截然不同的表现。雪梅是标准的好学生，在家听父母话、在校听老师话，作业按时完成、学习成绩优秀。德福可就不一样了，矮矮的小个儿、小脸儿，鼻梁上架着一副大大的眼镜，竟占了半边儿脸。他经常上着上着课，思想就开始漫天遍地飘游了，还自言自语，害得他的父母上课的时候必陪在他身边。起初，我还以为家长对我上课不放心，因此每课必到。后来才知道是因为自己的孩子有这毛病，怕影响老师上课、没人愿要他，才不得不守着他。因此我的班里上课，通常是五个学生，一个家长，后来德福的爸爸周六没有时间了，就又换成了他的妈妈来陪读，因为妈妈还要照顾四岁的妹妹，所以妹妹也成了我们班的小旁听生。
就是在我们这个小小的班里，在一学年后，出了一个天才学生，进入到市里最好学校的天才班里学习。猜猜是哪一个？
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