跟我说，我会忘记；给我看，我会记得；让我一起参与，我便了解。可见参与性的课堂有多高效。努力让学生“动”起来，跨时空学习之旅，那段线上教学于教师，于学生都是刻骨铭心的记忆与磨练，共读《数字时代的学与教2——揭秘课堂变革路线图》第六章直播教学这个大模块，有强烈的同频，因为一起经历过“停课不停学”的氛围与挑战，网络授课，真的教学创新此其时也。
通过科技来改变教学。网络教学的课堂要变单向讲述为双向互动，化被动听讲为主动参与。为此带来了巨大的挑战，于我，在那段线上教学期间，用过腾讯会议，classin,钉钉平台等，还有辅助作业发布平台，无论是主阵地还是有益补充，在线教学，用好“关键词”凝练观点，请‘小讲师团“入驻分享，做”在线小测试“这些活动，其目的都是要变”被动式“学习为”主动式“学习，让学生手动起来，口动起来，心动来，而设计出好任务，才是空中教学最大的挑战。互动，线上课堂更是迫在眉睫，引入小组活动的模式，尽可能在有限的课堂时间让每一名学生都有机会倾听与表达，网络TBL的挑战与做法，带给我们更多的震撼与思考。原来空中学习之旅可以这般系统，课前、课中、课后，要求教学设计和教材准备做得周全，其实，何不又是创新机会的迈进？
勇于实践，突破时空限制的瓶颈， 教学之路，没有终点，始终走着，才能遇见一路风景。为此加油！
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