有个男孩,我权且叫他小易吧。我带了他两年,人很实诚,脑子里绝对没有任何伤害老师和同学的念头。家里家教甚严,父母的人品可圈可点。父亲尽了陪伴教导之责,母亲担了关爱呵护之任。但是,这个小易经常让他的父母抓狂伤神,也让我不得安身!为何?因为他经常犯一些跟他年龄不相符的低级错误。
比如初一时,他与同学偷摘校园里的芒果。这种行为在广大的农村根本就不是个事。我小时候还去邻居地里偷过黄瓜,去邻村偷过李子,没有任何人投诉我,我也没有因此付出任何代价。但是小易是在深圳的校园里偷摘芒果啊!深圳的孩子好歹也是生活在经济发达地区,他们见多识广,根本不屑于偷树上的芒果,他们都懒得伸手去偷!因此,尽管校园里芒果累累,孩子们进进出出皆熟视无睹。我在这所学校8年,就没发生过学生偷摘芒果的事!可是小易和他的同伴打破了这个纪录,他也因此被德育处领导拉进调皮学生名单。
事后他特别委屈,认为不是他主观上要偷摘芒果,而是别的同学想要摘个芒果尝尝熟没熟,他就果断摘了。
随后又发生了很多类似的“不是我要干,而是别人在干,所以我就跟着干”的事情。每次都令我哭笑不得,令他的父母丢脸伤心。他自己则是连连喊冤,委屈莫名。
比如这个周,身为一个初三的学生,他竟然搞了两个妖蛾子出来,令全班同学哗然生变,令我大动肝火,令他父母雷霆万钧。那么他究竟搞出了什么幺蛾子呢?
周二下午第九节,英语自习课,有英语老师跟班辅导。他竟然伙同另外几个同学去篮球场打篮球。我先前以为是体育老师拉他们下去训练了,打电话向体育老师求证,才知道他们是钻了空子。这当然是件大事!正经课堂上竟然敢公然逃课,这简直就是肆无忌惮地藐视课堂!我这个班主任怎么可能放弃我的立场与原则。于是将他们家长召来共同问责这帮小孩。其他几个孩子都蔫了,赶紧低头认错。小易也蔫了,错也认了,但他心有不服,总觉得是别人先下去,他只不过是跟着下去而已。
他爸爸说他脑子进水了,做事从来不过脑子。小易爸爸的话说得虽然难听,但话糙理不糙。纵观小易所犯的过失,其实都是可以避免的,但他不用脑子判断,不进行理性选择,脑子一热,就盲目跟风,事后又觉得自己是个冤大头。
周二下午他觉得自己做了个冤大头,周三下午又做了个更大的冤大头。真是不长记性啊!家有熊孩子的父母,崩溃不崩溃?
早在上周,小易的玩伴小鑫找到他,问他要不要私下换位,两人换到一起好聊天。小易表示不愿换。小鑫说,不换今后就不理你哦。这句话就在小易脑子里发酵了,最终发酵成一个巨大的幺蛾子。
周三下午第一节课,小鑫前面的小铭说,英语课他要换座位,并且说反正是英语课,英语老师又不管。第一节下课后,小铭跑到小易的座位上坐着,小易要求小铭走人,但小铭死赖着不走。小易只得坐到小铭的位置上去。坐过去也就罢了。关键是他在课堂上与后面的小鑫讲个不停。搞得英语老师很恼火,一下课就找我投诉。其他一大帮想要学习的同学很不满,一下课也纷纷到我办公室投诉小易跟小鑫,说他们发出的噪声干扰了他们的学习。我从初一就告诉孩子们:于别人,不给别人添麻烦;于自己,不能让自己的权益被践踏!我不培养告密者,但我一定要培养维权者!因此雅墨10班的孩子维权意识很浓厚。我敢肯定地说,如果雅墨10班的孩子坐在重庆坠江公交车上,绝不会让公交车坠江。当他们看到女乘客用手机攻击司机,司机丢下方向盘还击时,他们一定会为自己的生命维权!
我一直认为:班主任培养告密者是可耻的!但是,培养学生光明正大地维权是必须的,并且是光荣的!
也因此,雅墨10班的小孩犯了错误,几分钟就彻底暴露了。在一群时刻要为自己权益而战的孩子面前,危害他人利益的行为必定无所遁形!
维权不是好斗,而是通过正当的途径提出自己的诉求,要求老师制止侵害他们权益的行为。
既然当堂老师投诉小易和小鑫讲话打扰了她讲课,多数同学又投诉两人讲话干扰了他们听课,那我就必须主持公道,以免今后再发生类似扰民事件。
这一次,小易仍然觉得自己很冤,觉得自己不过是被小鑫的“诛心论”绑架了,被“霸座男”小铭给害了。
事实真的如此么?
当小鑫说,你不换位我就不理你的时候,小易为何不动动脑子判断一下再做选择呢?小鑫为何叫我换位,他怎么不换呢?我换位之后会产生什么样的后果呢?我与小鑫的友谊真的要靠换位来维持吗?他不理我,我就找不到新的玩伴了吗?究竟是同学情谊重要呢,还是班级规则重要呢?我要是犯规了,老师要惩戒我,我承受得起吗?这一连串的自我追问,把自己心里扒拉得透亮,无愧于心,无惧于人,那就做出自己心中最想要的选择!万一事情搞砸了,那就心平气和,云淡风轻地接受吧。万一遭到制度的惩戒,父母老师的责骂,也心甘情愿地接受!
即算小铭先斩后奏,霸了小易的座位,小铭坐不坐得稳这个位置,决定权也在小易那里。可是小易既不评估违规带来的风险,也不自问小铭如此行为究竟把自己置于何等地位。而是成全了小铭的无理要求,拿着书坐到小鑫的前面,也就是小铭的位置。两个关系本就不错的小孩,忍耐力都很差,又是话痨,简直就是天雷勾地火,故事最终演变成事故。
写到这里,我不仅想起我的一个表弟。认识他的人都说他是老实人,我则调侃他是个猪头。小时候,我跟他一起玩,别人唆使我们干坏事,我就能判断是非黑白,坚决不去。他脑子发晕,不问青红皂白就屁颠屁颠跟去了,挡都挡不住。后来,别人偷东西,就叫他把风。再后来,别人偷了东西就藏他家,甚至偷的枪支他都帮忙藏匿。终于,多行不义的盗窃团伙被公安局给一窝端了,我表弟因为帮忙窝藏赃物和枪支,遭受了四年牢狱之灾。够冤枉吧!他主观上从未有故意犯罪的念头。每次偷盗他都没亲临现场亲自参与,他只是被别人当枪使了,但他这个猪头窝藏赃物,私藏枪支是铁定的事实。无论他怎么喊冤,他都没逃脱那四年的牢狱之灾。
那么问题就来了,什么样的孩子容易被别人当枪使呢?
1.凡是说话、做事不经脑子的孩子容易被他人利用成为替罪羊。教会孩子说话、做事前多问为什么?会产生什么样的后果?自己以及家人能否承受这个后果?一个喜欢这样追问的孩子心智就会发育得很健全。别人想要利用他,他就会变得谨慎,做出相对理性的选择。
2.性格冲动暴躁的孩子很容易被城府深且别有用心的人利用。冲动型的孩子很容易被别人煽动,暴躁型的孩子很容易被别人激怒。用心险恶的人抓住这两个性格弱点略施小计就把这类人变成了自己的钢枪。
3.缺乏判断力的孩子很容易惹火烧身。重庆坠江公交车的女乘客和司机,都是缺乏判断力的人。明知道司机掌握着一车人的命,女乘客竟然还实施攻击。实在忍不️下口气,辱骂一顿也就够了,竟然还选择出手攻击。她错过一个站,同车的人则错过了一辈子!还有司机,明知道自己手握十几条人命,竟然选择脱手还击,不仅自己命陨,还捎带那么多人陪葬,实在可恶。实在忍不下恶婆娘那口恶气,找地儿把车停稳,要么报警,要么以牙还牙。从这两人的表现来看,都缺乏判断力,孰轻孰重拎不清。
4.不善选择的孩子容易被别人当枪使。有些孩子,不论做什么都需要别人出主意,听从别人意见,跟在别人屁股后面转,一旦遇到有心机且一肚子坏水的人,就会成为别人的炮灰。
5.缺乏规则意识的孩子也容易被利用。一个规则意识强的孩子,别人的怂恿很难起作用。他知道什么可为,什么不可为。而缺乏规则意识的孩子,脑子里想的是怎么钻空子,怎么规避制度的惩戒,怎么推诿本应承担的责任。这类孩子只要遇到一个有主见的破坏者,他们就会一哄而上听命于他们的老大。
6.贪玩、厌学、好吃、懒惰的孩子容易被心机之人控制。身上的缺点越多,被他人控制的可能性就越大。因为很多孩子都会屈服于自己的弱点,甘心被比他们强大的朋辈掌控。由于他们自身问题多,优秀的朋辈不愿意跟他们交往。这些孩子为免于孤独,刷出存在感,他们就只好人以群分,受到朋辈压力时就只有选择屈服,给一些强大的朋辈冲锋陷阵。
我观察了很多年,我发现很多父母都会教孩子与人为善,就没教选择什么样的人为善,更不教孩子面对人和事时,如何分析、判断与选择,这就导致很多孩子原本挺聪明,长着长着就成了二百五,或者叫缺心眼。
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