重点小学，苏州百年名校勤惜实验小学有大约400名本地孩子就读，另外还有被安置来的打工子弟学校的800名学生，也就是来自的全国各地的农民工随迁子女。
一道铁门，两群孩子。
据悉，因为原来的打工子弟学校关停，这800名学生只能被安置到唯一符合条件的勤惜小学，而关停的原因，是由于苏州市在2016年开始仿效珠三角地区实行公办小学“积分入学”。
如果达不到“积分入学”的要求，打工子弟学校则陆续关停，相比那些无奈返回老家就读的孩子，这800名学生还是“幸运”的。
有关部门表示，设立铁门是为了便于管理，将给予安置的800名学生单独的教学和活动空间。
但是，好多人，包括我，都不信这个理由。
事实上，家长为什么要千方百计地给孩子找个重点学校？
哪怕是几万一平的学区房，也是说买就买？
因为不一样的学校教育质量是不一样的，家长想要的是让孩子有进入“重点”教育的机会，是对优质但稀缺教育资源的争夺。
既然付出那么多成本，当然希望是独占喽。
「优质教育机会」往往等同于上升通道，或者说不一样的起跑线，这看北京上海幼儿园、小学的现状就知道了。
教育市场化，直接导致了教育机构的「纳优排劣」现象，什么时候孩子入学要家长考试、考察家长背景了？
花着所有纳税人的钱，作为代表公众、公共利益的教育资源，不应该是不论贫富都可以一样享受的吗？
「中国教育再不改革，人种都会退化。中国家长常说‘不要输在起跑线上’，实际上中国当前的教育体制就已经输在起跑线上了。」
资中筠先生曾大声呼吁改革现在教育体制的僵化和落后。
作为城市中产阶级和富人阶层，尽可以制造、维持和强化教育资源的分化，但两亿多的流动人口，一亿左右的随迁子女和留守儿童，是真实存在的。
而且他们会长大，也会涌入城市，实际上，你们和他们都在一条船上。
你以为，一道铁栅栏就能保证你的舒适和安全了？
马克 · 吐温说过，每关闭一所学校，就必须开设一所监狱。靠分割、隔离和防范，只会制造出破坏和仇恨。
所以，问题和矛盾是真实存在的，你不能视而不见——那只会不断地加深问题、强化矛盾。
社会是多元的，生活从来不是小资们的岁月静好。
看新闻联播的，看延禧攻略的，看头条的，刷抖音的，刷快手的，在城市，在乡村，在东部，在偏远。。。
他们都不是一样的朋友圈。
隔着一道铁门，两边的孩子会有什么样的心理？
对立和隔阂的种子早已被种下了。
不要自欺欺人，你会老去，孩子会长大，只要问题和矛盾还在加剧，又哪来的狗屁安全与稳定。
另外，有些人说什么教育减负，实际上减去的是学校的负担而加深了家长的负担。
「现在是家长上学，不是孩子上学，不是老师当老师，而是家长当老师，我最近小学成绩突飞猛进...」
有家长这样吐槽道。
在家校共建“一切为了孩子”的名义下，众多家长事实上成了老师的“助教”，在班级群里，家长需要完成老师安排的任务，不然就会被公开展示。
但有的家长有时间有条件配合老师的“教育”，可还有大量的家长因为工作等各种原因无法完成这种配合——那些连小学初中都没完成的家长怎么辅导孩子作业？
何况有些班级群已经异化为攀比、马屁群，让家长无由地生出些焦虑。
更普遍更让人难以接受的是课堂上的两极分化：少数学习优秀的尖子生被重点培养，大量学习成绩一般和落后的学生被有意无意地忽略了。
诚然，老师的精力有限，不可能公平地分散到每一个孩子身上，但这种人为地分化、差别，真的好吗？
「将当今教育体制种种表面文章与严格措施删繁就简，不过四句话：将小孩当大人管，将大人当小孩管；简单的事情复杂化，复杂的事情简单化。文凭是为了混饭，跟艺术没什么关系。单位用人要文凭，因为单位的第一要义是平庸。文凭是平庸的保证，他们决不会要梵高。」
著名学者陈丹青曾犀利地指出当今教育的弊端。资中筠先生也说过，「把成功和升官发财等同起来，这是我们教育最大的失败。」
实际上，关于教育的问题和讨论我们三天三夜也说不完，但问题就在那里，绝不会因为我们不看不讨论不指责就会主动消失，我们批评它是希望真的能够得到改进。
毕竟，教育是我们的未来，孩子是我们的希望，没有人希望自己的孩子活在一个充满戾气、对抗和不安全的社会上。
最后，有人在朋友圈晒「哪有什么岁月静好，不过是有人为你负重前行」，可现实不是朋友圈，这句话应该改成「哪有什么岁月静好，不过是有人在自欺欺人」
社会上哪有什么牢不可破的边界，还记得《断头王后》里的那句话吗——“那时候她太年轻，不知道命运所有的馈赠，都已暗中标好了价格。”
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