又到期末考试,孩子们背了好长时间古文,又写了无数次,难免乏了。我看着也实在无聊,构思了一节课微写作教学思路,为孩子们的考场写作指导一下思路。
从初二下学期伊始,这群孩子就开始了话题式微写作训练,每周两次,很多技巧性的知识都在讲授课文时就总结过,但归结到微写作点拨上还真没好好上过。初中的描写往往离不开景色描写,人物描写和场面描写。这节课都讲了,先整理一下景色描写的课堂实录。
景色描写
首先训练得是景色描写。以当下季节冬季为例,思考冬季景物的特点是什么。
学生纷纷答道:雪,冷,色彩单调,萧条。
围绕最典型的冷展开描写,想想那些景色可以体现出冷来。
“水都结冰了。”
“有玻璃上会结窗花。”
“河水都冻住了,看不到游动的鱼。”
“人们都穿的厚厚的,轻易不到户外。”
我趁机问道:“题目的要素是什么?”
“冬季,景物,冷”
“那人算不算?”
“不算。”学生们都非常肯定。
“人们实在受不了了,都躲在温暖的家里不想出门,实在不得已就会裹了厚厚的衣服匆匆忙忙出行。”我随机便了一段话,问这符合不符合要求?
“不符合,跑题了,这不属于景色描写,已经算是人物描写了。”
“大街上的人们都裹得厚厚的,行色匆匆,显得街道都宽敞了很多。这句属于景色描写吗?”
“属于,因为这儿行人是陪衬,主要写街道。”
“所以,选取的材料要围绕主题展开,为文章的中心服务。”
“我们把刚才的句子整合在一起,大家觉得好不好?”
“不好,太直白,干巴巴的,没有润色。”
“说得非常好,那写景类的文章如何润色呢?”
“多角度,多感官,多修辞。”
“看来大家都记得很牢,我们来试着用用。变化角度来写写。”
“从上往下吧,天上的鸟儿只剩下了叽叽喳喳的麻雀,凛冽的寒风呼呼的刮着,河水都结了冰,再也不见了鱼儿欢快游动的身影。路上的行人匆匆,显得街道更加宽敞。”
“再用用修辞。”
“天上的鸟儿只剩下了叽叽喳喳的麻雀,其他的鸟类似乎都畏惧了这寒冷,早已迫不及待地飞到南方。凛冽的寒风呼呼的刮着,河水都结了冰,再也不见了鱼儿欢快游动的身影。路上的行人匆匆,显得街道更加宽敞孤单。”
非常好,感官也可以加进去,这样的景色就色香味俱全了,大家可以自己选取角度,写一篇关于景色描写的微写作。我们最后再梳理下写景描写的方法:
细审题,抓特点,寻景点,按顺序,理清楚。多角度,多感官,多修辞,用起来。
附:学生佳作
宁昕微写作《冬》
北风呼啸,寒气透骨,光秃秃的残枝在大风中那么孱孱不堪一击,褪去了春的温广春的温黁,夏的热烈,秋的飒爽,冬只保留了寂静的寒冷。渐渐,天空变得遥远又洁白,大片大片的雪花向大地飞来,纷纷扬扬,繁密如织,仿佛世间只留这场无声的大雪和那远处微弱灯火。道路上的积雪越来越厚,却鲜少有人与其上“作画”,或许正是这样寒冷的夜,才更能感受到家的温暖与美好。
王林然微写作:《冬》
寒风凛冽,迎面打过来,力道丝毫不亚于惊涛骇浪拍击礁石,耳朵里灌满了风的咆哮,周围的万物都死气沉沉。仅有的一点绿色也被霜所覆盖,渐渐的,从空中落下一片片雪花,六边形的雪花往下飘落,在风的操纵下,时而散开,时而聚成一团。路面上不一会便有了一层积雪,踩在上面嘎吱吱的响。雪花从一片片聚成了一团团,一簇簇,像是在空中开放的灿烂的花,这时颇有天与云与山与水,上下一白的影子,整个世界都是白茫茫的一片。风也来助威,越发大了。不一会儿,雪小了,最终停了。经过雪的洗礼之后,好像万物都在雪之下积攒着动力,为来年春天而准备,就像雪莱说的“冬天已经到了,春天还会远吗?
王宇杰微写作:
天真冷!一推开门,一阵刺骨的寒风铺天盖地得砸过来,脸上像刀刮一样疼。天上不见了太阳的踪影。小树被吹得摇摇欲坠,狂风似乎要将枝头仅存的几片枯叶扯去。路面好像要被冻裂,时间也被冻得凝固起来。路边枯黄的小草在狂风的席卷下东倒西歪地抗议。
四周哪儿都是风,乱七八糟,变幻莫测,只感觉每一寸皮肤都被浸入了干冰。汽车的排气筒上挂着长长的冰锥,玻璃上也全是冰纹。宽广的街道上,除了稀稀落落的几辆车外,看不见人的踪影。
风还在肆虐,应该要下雪。
仇宵宇微作文:
渐入寒冬,树木凋零,寒风呼啸,湛蓝的天空变为了灰蒙蒙的一片。树下少了许多春天的绿,树上少了一些夏天的摇滚乐,同时也少了许多秋天的丰收的金黄。一轮又一轮的漫天大雪遮盖了这一切。从天上到地下,从远山到眼前都是白茫茫的一片。
清晨,空气中蒙上了一层薄纱,第一步一踏出去,就感觉踩在一片白色的软沙上,此时,上下天地相接,无处不是白茫一片。光秃秃的树木摇曳,枝干晃动,孤独的一根直立在寒风中。每棵树木之间都间隔十分远,唯一的同类,亲人都相隔这么远,唯一可以互相取暖的都有着这样的间距。
直到了傍晚,街上的灯一盏接着一盏纷纷亮了起来,地上的白雪在这昏暗的夜晚渐渐地完全显露出来,从眼前一点一点延伸到远方。路灯下,片片雪花紧紧相接,聚成一团,汇如雨下,在这片光照的光线下,与瀑布一般。
天寒地冻,雾气缭绕,人烟稀少是这冬夜真实的写照。
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