本书作者是大名鼎鼎的玛丽亚·蒙台梭利，她被誉为是20世纪最伟大的儿童教育家。现在我们在中国都可以到处见到很多蒙氏幼儿园、蒙氏教育机构，蒙氏指的就是玛丽亚·蒙台梭利。
《童年的秘密》详尽地告诉父母，儿童的成长有着其内在的精神驱动和规律，儿童的成长需要依靠他们自身不断的有意识的、自主的、独立的与外界环境进行活动来获得。
今天的笔记来自托德老师带来的解析。
最初，蒙台梭利在罗马的贫民窟创建了一所儿童之家，主要收养3-6岁的孩子，这些孩子几乎都是来自非常贫困的家庭，他们并没有受过良好的教育。但在几年后，大家突然发现从这个机构出来的孩子都变得非常聪明和自信，对待别人也彬彬有礼。至此，整个世界都开始注意起了蒙台梭利的教育法。
在1912年，当她把自己的教学法汇编成一本叫《蒙台梭利方法》后，先后就有100多个国家引进了蒙氏教育体系，在上个世界的美国就有2000多所的蒙台梭利学校。
而蒙台梭利博士在1949年、1950年、1951年分别三次被提名诺贝尔和平奖，被联合国誉为教育和世界和平的伟大象征。
每个父母都认为自己是非常爱孩子的，但是孩子为什么不听我们的话，为什么他们就不能懂得我们作为父母的心呢？都说“可怜天下父母心”，好像父母还是挺委屈的，但是蒙台梭利在开篇就毫不留情的告诉我们，今天大部分孩子一直在受到成人的伤害，我们完全不了解孩子，而是采用“自我中心”的方式在对待他们。
常见的借口有“我最近很忙没有时间……”，好像我们做着更多的工作是为了他们能有更好的生活，其实这只是反映了这类人不敢去剖析自己的内心。
比如很多父亲总是在抱怨自家孩子怎么不听话、怎么叛逆，但是他们所做的就是把孩子的事情都丢给母亲或者隔代的爷爷奶奶，觉得自己只要赚钱养家就好了。有时候我们口口声声是爱孩子，但是潜意识里觉得孩子是个“麻烦”。当你自己内心觉得带孩子是很“麻烦”的时候，你可能就会做出一系列的伤害行为。比如你会说“待着，别动，别碰那个杯子会摔坏的。”我们好像总觉得他们不乱动、不乱跑就叫作听话，也许孩子会因为我们的力量而变得顺从，但你不知道你一直都在伤害他们。
我们可能会错误的认为：
孩子是心里什么都没有的人：我们会用天正无邪、懵懂无知来形容孩子，所以我们会觉得应该向孩子心里塞一些知识、经验他们才能够成长。
孩子是一个柔弱无助的人：我们会觉得孩子好像什么都不会，所以我们没有办法，应该帮他们做所有的事情。
孩子是缺乏精神指导的人：我们会觉得孩子精神还不够健全，所以我们应该指挥他们，管教他们。一旦孩子所做的事情偏离了我们的标准，我们就会去马上纠正他们。
我们内心里会认为我们是儿童的创造者，觉得应该由自己来把握方向，但是我们恰恰是错的，我们错过儿童自主的个性发展。
孩子并不是心里什么都没有的人
其实孩子一出生他们的心里就充满了非常丰富的内容。比如在孩子新生的几个月里，不需要任何人教他们，他们就带了27个技能包，我们称之为“早期反射”。
比如你完全没有教过他们，他们就会熟练的吸奶，完全不像一个新手，这就是他们天生自带的“吮吸反射”；或者你尝试把手指放在新生宝宝的手掌心上，你会发现他们会用自己的小手紧紧攥着你，这时候你是不是会觉得整个心都融化了，感觉太美好啦，其实这就是“达尔文反射”。当他们抓住你的那一刻，其实已经是主动的和你们在建立情感联系，让你不知不觉的就喜欢上他们。
另外，你觉得孩子走路是家长教会的嘛？其实不是，他们天生就会走路。四个月前的宝宝，你托住他们的腋下，让他们成直立状，然后让他们的脚接触平面，你就会发现他们的双脚就自动会像走路一样，一来一回的动起来，而且非常的协调，这就是他们的“行走反射”。只是随着身体的发育，4个月后的宝宝腿部力量还没发育好，所以他们的“行走反射”会被隐藏起来，但如果你把宝宝放在水里，接触平面，他们的“行走反射”又会出现。直到他们腿部发育得足够有力量，他们就会把这种反射变成行走的行为。所以对于宝宝来说，天赋早就藏在身体里面了，很多东西并不都是你教会的，成人要做的就是为他们尽力提供一个合适的条件与环境。
孩子并不是一个柔弱无助的人
表面上看，你会觉得他们又不会自己吃饭、又不会自己穿衣服，我们成人平时要做的事情很多，还要赚钱养家，孩子是依靠我们养活的，而孩子又不懂事情，只懂得瞎玩。
但是我们又错了，其实孩子从出生的那天起，就从来没有停止过“工作”。他们的工作和我们成人不同，成人的工作是在建设一个外部的环境。其实孩子也是一个生产者，但他们和成人不一样，他们一样在做一个非常伟大的工作，就是“创造他们自己”，学习各种生存的技能。
他们成长的过程其实需要经历非常多的困难和关卡，而且在每道关口的时候就会从天赋里拿出一个锦囊出来，当他们拿出某样天赋的时候，你会感觉到他们突然像开了挂一样，心理学上称为“敏感期”。意思就是当孩子进入到某个敏感期，他们这方面的技能就会大大提高。
比如你会发现孩子在0-3岁的时候学习语言的能力是最快的，这就是他们接受语言刺激的关键时期，他们不会放过大人们的每一次发音，他们最喜欢观察大人说话时候的嘴型。在他们还不能说话的时候，他们最喜欢看着你说话，然后模仿你的嘴型。到了3岁的时候，孩子一般就能掌握1000多个词汇，而且会说出完整的句子，到6岁前他们对语言的兴趣是不知疲倦的。他们会缠着父母给他们讲故事，而且他们需要你重复的讲，可能一个故事需要说上20、30遍，当你每次和他们讲的时候，他们可能听到的是他们早就听过的情节，但他们该怎么开心依然还是会怎么开心的笑。父母可能不理解，孩子为什么听这么多遍，其实再这个过程中孩子就在反复训练语言的能力，而且这种重复会给他们带来巨大的快乐。而当孩子过了6岁，他们的语言能力就基本形成了。
当然还有其他的，包括“秩序的敏感期”等，其实孩子并不是一个柔弱的人，他们天生就非常的强大。
孩子并不是是缺乏精神指导的人
你可能会觉得孩子的智商是天赋的，但是他们在精神上还是需要我们大人指导的吧。他们可能不知道在什么时候该做什么；他们会控制不住吃太多的糖、买太多的玩具；或者他们可能没办法控制好自己的情绪，经常发脾气等。
但是作者告诉我们，其实我们还是错了。其实每一个孩子，在任何一个阶段都知道自己要做什么，只不过大人不知道而已。他们的行为或许比大人更加理性，因为他们的学习都是主动的去适应，而且学习非常有序，在婴儿4个月大的时候，他们就会努力去辨认人和人之间长的有什么不同。
比如有一天，宝宝看到爸爸和他兄弟来到家站在一起，他就会马上警惕起来，看看这个，又看看那个，心里想：哎？这两个人怎么会这么像啊。直到他发现原来爸爸和叔叔之间是有区别的，这时候他才会松口气，开始笑起来。这个时候，也就代表他们完成了面孔识别的这个项目的学习。
而4个月正是孩子认生现象的开始，孩子所有的学习必须过了关，才能获得那种成就感。又比如7个月后的孩子他们就是“细节控”，当你带他们去看美丽风景的时候，他们可能根本就不关心，他们可能更喜欢去追一只在地上爬的小蚂蚁。当他们从一个学习中获得成就感后，他们才会去关注别的东西。
还有其实孩子对于玩玩具的兴趣其实是有限的，在作者蒙氏教育的倡导下，玩玩具并不是主要活动，只是消遣的。他们更喜欢的是对周围环境的观察、对成人的模仿。如果你家孩子对玩具依赖过强，原因只有一个，那就是你给了他太多的选择。
另外，如果孩子情绪不好，一直发脾气。要么就是他们身体感到不舒服，要么就是他们天然的发展需求被成人阻碍，他们没有办法完成这些学习。如果家长在教育孩子的时候感到很痛苦，那一定是家长哪里做错了，这就是“痛苦即错误”。
今天我们聊了我们可能误解孩子的三个问题，其实孩子并不是天生就是一张白纸的，他们天生就会很多技能，但是需要家长给他们提供一个良好的环境。
好了今天的笔记就到这了，每天进步一点点，相信坚持的力量。
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