读《致青年教师》随感

读吴非老师（他一直在一线教学，半生在学校，所见所闻，事事与校园相关，所思所想，事事难离教育，不管他有多么高的头衔，称为吴非老师最为合适）的《致青年教师》已有几天啦！每个故事都那么贴近我们，好像也曾发生在我的教学过程中，只是为何我不曾记录这些，是觉得事情小不想写，还是觉得逻辑思维不够清晰表达不清，总之读了《致青年教师》我觉得我错过了很多教育契机，也发现书里表述的“部分教师”的不良问题，我似乎也犯过同样的毛病，只是自己当时觉得不以为然，现在看来当时是多么的丑陋。

读《致青年教师》随感

今天是我勇气读书打卡第40天，读到《致青年教师》——你愿意到我的办公室来玩吗？让我久久不能平静，回想起在小学教一年级孩子时的情形，因为有同学不写作业调皮捣蛋，也曾粗鲁的对待过他们，生气他们的不听话，其实中间也带着自己的情绪，读了吴非老师的这篇文章之后我才清楚，那不是生气时无法控制的情绪，而是一个人的修养问题，你永远也看不到一个有修养的教师对学生大吼大叫，他虽然也生气但却能以另一种方式解决。当年那些“不像话”的孩子，现在想起我会是什么心情，我的行为会不会影响他以后的待人接物，我们当教师的，先得注意个人修养，应当在每一个细节上都尊重学生。因为学生时代学到的一切，都会渗入他们成人之后的生活中。

读《致青年教师》随感

教学七年，在一线工作也有六年啦，我送走的学生现在也有上初三的啦，偶尔也有几个联系的，我想他们没事的时候，回忆小学教过的教师，会不会说上一句“小学的李老师真是太好啦”，还是会说“我记得她当年丑陋的嘴脸”，想到这里却让我不寒而栗，你是已什么样的形象让学生记住的这很重要，也许带给他们的是阳光，也许给他们留下了阴暗的影子，但是我都已无法改变。如果说以前的路无法回头，至少现在我知道了以后得路该怎么走，遇见了《致青年教师》这本书，让我知道了作为教师哪些可为哪些不可为，以什么样的方式和学生沟通，教育用这样或那样的方式表达对学生的尊重，学生在这样的环境中长成，他也学到了待人接物的方式。

读《致青年教师》随感

我们都是作为家长的人，当我们的小孩上学的时候，你希望遇见一个个人修养好的老师，我们的同学家长也同样希望自己的孩子遇见一个这样的教师，那么从现在起，我们年轻的教师，就让自己努力成为这样有修养的教师吧，因为教育的影响是漫长的，也是长久的，更是深远的。