702班是我带的第一个培优班,一路陪伴,一路成长,有太多太多的经历和感情在里面。
刚开始接触二班,孩子们给我的感觉是太内向了,太矜持了,太乖巧了,不敢表达自己的想法。我站在讲台上,表达着我的善意,散发着我的亲近,可是他们……只是满脸木木的看着我,不说什么,甚至有一种感觉,你从他们的脸上也看不到什么表情。
这可怎么办?这可怎么带班?
我甚至选不出合适的组长,更不可能有人愿意毛遂自荐来承担这个责任了。可能是他们真的在原来的学校只是作为一个好学生,没有参与班级管理的经验吧!更别说能选出来一个得力的班长作为我的左膀或右臂!
而我做班主任,并不是亲力亲为型的,而是那种恨不得把班级所有的工作分成小块,全部放手学生来做,使其各得其所。可是,眼下的情况,实在是开展不起来啊!
于是,在不断接触他们的过程中,我开始观察他们,但凡有亮点的地方,及时鼓励他们,先培养他们能敢于表达自己想法的勇气。只有在交流的过程中,才可以感受学生的想法。这样,慢慢的才建立起一个班干部团队。
原想着,大面积的同学参与到班级管理中,每天安排一个值日班长统筹班级各方面的工作。比如三餐后管理,卫生区管理,路队管理,上课纪律监督,课间安全监管……后来以失败告终。现在剖析,实行不下去的原因在于,个人能力不一样,不是每一个值日班长都有管理班级的能力。
另外,孩子们在各方面都还没有形成规矩,散漫,自由,动力不足。
现实又没有一蹴而就的办法,只有静下心来,从细处做起,从小事入手,一点一点的养习惯。
比如上课的坐姿,写作业的坐姿,回答问题的声音,当时特别头疼一些孩子,提问他,站起来不会,可也不说,弄得我只想发火。后来,我反复告诉他们,可以不会,但是不能站起来什么也不说,就杵在那!
单就读书,背书,训练了好一阵子。存在的问题是读书声音小,没激情,还带着唱腔。背书呢,经典的名家名篇,学生背诵的毫无感情,准确度不够,丢字,掉字,改字,不能字正腔圆的把它背诵出来。放手给组长,又不放心,只有亲自上阵监督背书情况。那一段时间,真心觉得累。
连带一系列问题,班级成绩排名也不够好。可以说,屋顶漏雨偏逢连阴雨。
组班一个月后,学校级部看到一部分学生实在跟不上培优班的进度,而普通班反而有不少好苗子,于是顶着压力,调整了一部分学生。
转机此时出现了!
新调整来的学生中有一个普通班的班长,男孩子,十二岁的年纪,身高一米八,我将近一米七的个子还需仰视望向他。最主要的是他的管理能力超强,有着同龄孩子少有的成熟,而且还特别负责任。不管在哪,他眼里有活,心中有爱,不需要你去提示什么,他已经把看到的问题已经解决了!我给了他无限的信任,他也觉得自己的才能有了用武之地。
原来班上的第一名是一个女生,成绩绝佳,有时还能冲到级段第一呢!可她不是个死读书的孩子,管理能力不错。原来没有用她,不想让她有太多的时间分散在班级事务上。可现在不一样了,有好的合作伙伴。
于是,我把他俩召集到一块,合理的把班级事务分配。男生主抓班级纪律和卫生,孙女生在老师不到班的情况下,安排学习任务。一段时间下来,二人既有分工,又有合作,把班级管理的井井有条。
我成功的从班级繁杂的事务中解脱出来了!我存在的意义,在他们立不住班威时,做他们强大的后盾;在他们办法不够时,为他们出谋划策!
苦心人,天不负!时至今日,四个班级的老师,都知道我们班有两个班长特别顶事。
三饭后,颖颖总能在第一时间,把同学们到班后的学习任务提前安排好。如有自习课时间,颖颖总能根据班级情况安排合理的学习任务,这是其他同学比拟不了的能力!如有自由、散漫,不守纪律,没有集体荣誉感的同学,田富银又会一腔正气的站起来,义正言辞的让这样的同学回归到正常的轨道上来!
慢慢的,班里的纪律越来越好,班上的学习氛围越来越好,班上的综合成绩也越来越好,截止上周周清,七科当中,语文,英语、政治、地理、历史都是第一的成绩!
一个不错的班级成长起来了,我期望在下周的期末考试中,702班能团结一心,考出优异的成绩,过一个美美的新年!
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