702班是我带的第一个培优班，一路陪伴，一路成长，有太多太多的经历和感情在里面。
刚开始接触二班，孩子们给我的感觉是太内向了，太矜持了，太乖巧了，不敢表达自己的想法。我站在讲台上，表达着我的善意，散发着我的亲近，可是他们……只是满脸木木的看着我，不说什么，甚至有一种感觉，你从他们的脸上也看不到什么表情。
这可怎么办？这可怎么带班？
我甚至选不出合适的组长，更不可能有人愿意毛遂自荐来承担这个责任了。可能是他们真的在原来的学校只是作为一个好学生，没有参与班级管理的经验吧！更别说能选出来一个得力的班长作为我的左膀或右臂！
而我做班主任，并不是亲力亲为型的，而是那种恨不得把班级所有的工作分成小块，全部放手学生来做，使其各得其所。可是，眼下的情况，实在是开展不起来啊！
于是，在不断接触他们的过程中，我开始观察他们，但凡有亮点的地方，及时鼓励他们，先培养他们能敢于表达自己想法的勇气。只有在交流的过程中，才可以感受学生的想法。这样，慢慢的才建立起一个班干部团队。
原想着，大面积的同学参与到班级管理中，每天安排一个值日班长统筹班级各方面的工作。比如三餐后管理，卫生区管理，路队管理，上课纪律监督，课间安全监管……后来以失败告终。现在剖析，实行不下去的原因在于，个人能力不一样，不是每一个值日班长都有管理班级的能力。
另外，孩子们在各方面都还没有形成规矩，散漫，自由，动力不足。
现实又没有一蹴而就的办法，只有静下心来，从细处做起，从小事入手，一点一点的养习惯。
比如上课的坐姿，写作业的坐姿，回答问题的声音，当时特别头疼一些孩子，提问他，站起来不会，可也不说，弄得我只想发火。后来，我反复告诉他们，可以不会，但是不能站起来什么也不说，就杵在那！
单就读书，背书，训练了好一阵子。存在的问题是读书声音小，没激情，还带着唱腔。背书呢，经典的名家名篇，学生背诵的毫无感情，准确度不够，丢字，掉字，改字，不能字正腔圆的把它背诵出来。放手给组长，又不放心，只有亲自上阵监督背书情况。那一段时间，真心觉得累。
连带一系列问题，班级成绩排名也不够好。可以说，屋顶漏雨偏逢连阴雨。
组班一个月后，学校级部看到一部分学生实在跟不上培优班的进度，而普通班反而有不少好苗子，于是顶着压力，调整了一部分学生。
转机此时出现了！
新调整来的学生中有一个普通班的班长，男孩子，十二岁的年纪，身高一米八，我将近一米七的个子还需仰视望向他。最主要的是他的管理能力超强，有着同龄孩子少有的成熟，而且还特别负责任。不管在哪，他眼里有活，心中有爱，不需要你去提示什么，他已经把看到的问题已经解决了！我给了他无限的信任，他也觉得自己的才能有了用武之地。
原来班上的第一名是一个女生，成绩绝佳，有时还能冲到级段第一呢！可她不是个死读书的孩子，管理能力不错。原来没有用她，不想让她有太多的时间分散在班级事务上。可现在不一样了，有好的合作伙伴。
于是，我把他俩召集到一块，合理的把班级事务分配。男生主抓班级纪律和卫生，孙女生在老师不到班的情况下，安排学习任务。一段时间下来，二人既有分工，又有合作，把班级管理的井井有条。
我成功的从班级繁杂的事务中解脱出来了！我存在的意义，在他们立不住班威时，做他们强大的后盾；在他们办法不够时，为他们出谋划策！
苦心人，天不负！时至今日，四个班级的老师，都知道我们班有两个班长特别顶事。
三饭后，颖颖总能在第一时间，把同学们到班后的学习任务提前安排好。如有自习课时间，颖颖总能根据班级情况安排合理的学习任务，这是其他同学比拟不了的能力！如有自由、散漫，不守纪律，没有集体荣誉感的同学，田富银又会一腔正气的站起来，义正言辞的让这样的同学回归到正常的轨道上来！
慢慢的，班里的纪律越来越好，班上的学习氛围越来越好，班上的综合成绩也越来越好，截止上周周清，七科当中，语文，英语、政治、地理、历史都是第一的成绩！
一个不错的班级成长起来了，我期望在下周的期末考试中，702班能团结一心，考出优异的成绩，过一个美美的新年！
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