昨天有妈妈加我微信又问了，说打算给娃读英语绘本怎么翻译，我回答："不翻译。" （她娃才两岁多）这位妈妈又问了：”那听的懂么？“ 我只能再说一次：”只要你选的资源合适，方法正确，没什么听不懂。“
自家娃英语启蒙实验效果一直不错，没见排斥英语，也很喜欢英语阅读，输出也越来越多，我就把自己的感受，想法以及做法给大家分享一下，欢迎在群内提问也欢迎宝贵建议。全是字，辛苦看文啦。
一、总是忍不住翻译，极有可能源于当妈自己的不自信
我们这一辈学英语的时候多是开始于初中，再早也就是小学低年级，大概11，12岁的样子。我们那个年代，没有现在孩子的这么丰富的启蒙资源，能接触英语的唯一途径就是课本，当时我们的课本中单词表是这样的：
上面跟汉语拼音长得跟亲戚似的英语，除了Han meimei, Ma Lili和5与6这两个阿拉伯数字，对于刚接触的孩子肯定是一头雾水。光看图，你能猜出她们在干什么么？所以，明智的教科书编写者给了我们非常详尽的单词表（找不到和上图对应的，大家意会）：
我们每学的一课，所有的单词都会在单词表中出现，没错，所有的。老师的教法也是要求背下所有单词和相应的意思，所有的句子和相应的意思。这种英文单词和中文意思对应的教学法已经深深地扎根在我们心中，以至于有时遇见几个生词简直就是要了我们的命了，瞬间感觉对通篇文章都无法理解了。这种对单词和意思的执念，延伸到现在我们给孩子朗读绘本，不给孩子把每个单词都用中文对应上，那就对孩子到底能不能明白这些词的意思产生极大的不确定。
二、心态过于急躁
孩子在听妈妈阅读的时候，他听到的不是一个一个的词，而是一整句甚至一整段表达，在这一整段表达里，孩子需要通过图片对应这一大段里面的关键词。还是拿最简单的Brown bear, brown bear, what do you see?举例
Brown Bear, 则是关键词，孩子不用翻译就能懂，但是What do you see? I see a XXX looking at me.这句对于孩子，就是个过客，不翻译，孩子大多不会明白，但因为得益于这本书的文字编排，这句话在书中重复了11次，你说一点印象没有，那是不可能。这句话里面的单词均是英语中的常见词，没有哪本绘本不会碰到这里面的几个词，多接触多验证，就能理解了。值得说明的是，虽然花费的时间比你翻译的时间多上不知道多少倍，但是这个理解和你用汉语对应出来的理解是不同的。
因为在多次接触与验证中，孩子对于这一个单词建立起的是一个思维脉络，说白了就好像脑中天然形成了一幅关于这个单词的思维导图。我们为什么死记硬背了几千单词，却不会用，因为我们没有见过这些单词在什么情景中出现过，也不知道应该如何使用它。
让孩子自己去在各种绘本中看到这个词交叉出现，是孩子主动吸收的过程，可万不能这个过程给省略了。
所以再说一次，孩子不要求就不要主动翻译。
每个给孩子进行英语早期启蒙教育的妈妈，不管多么崇尚“快乐教育”也都会或多或少都有一点早学英语就能”赢在起跑线上“的这种小心理。这种心理有时就会使我们过于急躁，对孩子执念于一本书而急躁，对孩子怎么都记不住这个词而急躁，对读了这么久书，孩子还是一句英语都不会说而急躁。这些急躁就极有可能影响你使你不由自主的想要加快孩子的进程，那么翻译可能是最快的了。英文听不懂，中文还听不懂么？的确，孩子一下子就懂了，你有没有觉得这就像你当年学英语的怪圈，没有翻译就不能理解，也打乱了孩子通过自己理解而总结出语法规律的过程。跟老外讲话时永远慢半拍，因为你要把听到的英语在脑袋里换成中文，然后把想说的话翻译成英语，脑袋转了好几弯，闲聊还好，如果上司是个讲英语的主儿，这种看起来就慢半拍的员工好的机会铁定不多。
三、你是怎么读绘本的？
指读，指的是图，将句子中的”关键词“在图上指出来。有些绘本画面比较绚丽，花花绿绿的，孩子不知道哪个词对应的是什么东西那就谈不上理解了。对话类的绘本更惨，你要是不指出来谁在说话，孩子连故事情节都搞不清，甚至都意识不到这是在说话！这也说明，在最开始用绘本来熟悉英语的时候，选对资源很重要，你看看下面这一页，虽然句子都短，但你怎么指孩子也不见得能找到好对应的词，所以它不是最开始你应该使用的绘本。
2. 要泛读，但也要保持一定的重复率：理想的状态是，一段时间内的泛读绘本和精读的绘本尽量是一个主题，或是有联系性，这样词语和句子的在书和书之间的交叉验证比较容易完成。如果妈妈有心，就特别关注一下现在精读的绘本中，有哪些词比较容易突破，那就重点去突破这个词。如果主题差距太大，很有可能就找不到可以对应的地方，时间长了，那点本就不太理解的词语和句子在脑海中就一点印象都没了。除了在绘本的图片中印证词语的意思，你也可以广泛应用生活中的各种场景，物品，以达到理解的目的。
3. 不是照着书读就完了，要有点小互动。提点简单的问题。孩子肯定一开始是不会回答的，你就自问自答。这种方式还能缩短孩子走出“语言沉默期”的时间。简单的问题比如：“what's this?", "Is she happy or sad？”，”What will happen next?","Do you think.....?"
4. 不管是点读笔，配套音频还是什么，都是辅助工具，不能替代亲子阅读的乐趣，如果家长都不愿开口，那干嘛费力希望孩子通过绘本来学英语。本来绘本英语启蒙就是建立在亲子的欢乐时光基础上，而不是学英语的基础上。
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