晚上有个班主任经验分享会，上午主任提醒我准备一下，我一想哪有那时间，于是乎聪明机智的我又想到了一个好办法——让我们班学生自己写。
“我采取了什么措施，最终的受益者都是你们，所以今天你们来给我写写发言稿，帮我总结一下对你们有好处的那些举措。”我刚说完，他们就已经拿出纸笔开始写，不得不说，我们班的动笔能力真不错。
我打算把他们写的内容汇总一下，所以每一篇都还要过目，看着他们准备长篇大论，赶紧提醒，“别写太多了，我难得看呀。”
几分钟不到，我觉得可以收了。这时有学生喊：“老师，我还有三段没写完。”我一听，赶紧调侃了一句，“这么多，要不晚上你替我去开这个会吧。”
等收完了其他人的纸条，安排了他们写试卷后，我翻阅了一下，之前本来还觉得自己没做什么事，但是仔细一看他们写的，的确是勾起了我很多的回忆。
为了提升学生的自主管理意识，做到上课积极、自习认真、课堂专注、勤学好问，设置了个人冲锋榜，目前半数人可以用这个约束自己的行为，当然也还有一些对自己要求不够严格的人，始终充当着“纳税者”的身份。
为了提高生地成绩，本学期开始就开展了每天“生地十分钟”活动，通过诵读、背诵的形式完成生物、地理共20分钟的复习任务。目前来说，表象还不错，多数同学认真完成，少数同学在敷衍自己和老师。
为了增强班级凝聚力，在班级文化建设方面，多下功夫；积极开展各类活动，本学期我买了种子让每组种一盆，既是培养团结协作能力，也是为了在6月见证花开，同时能见到同学们的生地考试结出硕果；清明放风筝，是传承文化习俗，也是释放压力，感悟到做一件事需要多动脑，多合作；上周的低碳主题汇报活动更是为了让每个同学都有胆量走上台，秀出自己。
为了提振士气，有夸夸团；为了了解民情，有每日感悟；为了加上阅读，有读书分享、课前演讲；为了不让一个人落下，有师徒结对、合作伙伴……总之，同学们配合着我，在学习的道路上一起走着。
“有没有用，每个人的想法不一致，关键取决于自己的态度。认真去执行了，必然是有意义的，但如果仅仅当成应付老师、家长的任务，那自己想必也收获不到应有的效果。”这样的道理，每个人都应该清楚。
而从这次整体成绩来看，我班前20名有5人，前60名有13人，都超过了平均水平，且八门科目整体成绩排名都还在中等偏上，在5个班中，地理第1，语文、英语、物理均在第2，数学、历史第3，我们所做的努力，短期内还算是有成效的。这样看来，再坚持一年，中考也许会有更意想不到的收获呢！
多数时候，我只是幕后的军师，负责想办法，而真正的执行者是同学们。当他们在感慨学习很苦时，我更希望他们能做生活的有心人，懂得去挖掘学习中的乐趣。有时候，创意多一点，乐趣自然也能多一点。我这个“甩手掌柜”当得也算合格了。
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