【读书】适合的学校——《叶》

什么样的学校才是适合学生的？才是家长心目当中的好学校？这个问题以前我没有思考过，可是，在读叶老书时，突然有所启发。叶老没有直接告诉我们什么才是好学校，但是，他有一个家长的眼睛，将不适合的学校摒弃了。

最触目的是那位教师包着紧张的皮肤的枯瘦的面孔反射清光，他坐在讲桌后面写什么东西，只觉深深的有一股冷气。十来个学生坐在他面前，大概是感染了，他的气质也变得冷漠。迈儿的父亲想:迈儿是热烈的，活动的，这里不是适宜他的学校。
又走进一个学校，除了课室，只有不到课室一半大的院子。课室很昏暗，仿佛已在傍晚的时光，迈儿子父亲想，迈儿需要光明，这里不是适宜他的学校了。
学生在空操场上奔跑，想热石头上的蚂蚁一般，当时走过一位先生衔着纸烟吸的很重，他绝不看一看学生，似乎旁边并没有他们，迈儿的父亲想:迈儿总要有一位亲密的教师，不幸这里不适于他了。”
又想遇见的孩子都出于而愚陋，没有清明壮健的气概，这些都引起了他没有学校可以送迈儿进去的忧虑。
迈儿说，学校是乐园，学校应该是乐园！

所以从这个故事引发开去，学校应该是一个怎样的地方呢？不言自明了。

那么作为老师，趣味何在？叶老这样说:

我们的事业刻刻活动，刻刻创新，若是真努力去做，趣味将超于我们的希望。我们将接触无数的儿童，他们纯洁且自然。他们将心赤裸裸的呈现，我们因而认识他们各异的个性，辩知他们各异的天才，这是何等的趣味。
哪一个儿童是可爱的，是驯良的！——如你所说有的确是他们的本身我们应当拿来做根据，发展我们的事业，有的源于他们环境的不良。并非他们的故事，我们更当加以研究，希求渐次改造。所以我们最丰富、最终极的趣味，乃在改造社会。
我们有很亲密的小伴侣，他们就是趣味的源泉。他们有各个不同的个性和天才，诸位以科学家试验的态度，把那些逐一发现出来，从而想方法利导他们，那在诸位的事业上，一定是长进和成功。但是还当扩大你们的世界。不易限于学校的范围。真有修养能活动的教室，它影响社会的实力长同影响他学校的一样。我们若不改造社会，社会就要改造我们，我们若是被改造了，还有什么教育可言？所以我们要不怕一切，我们要做是我们成为动的原力。运转社会使他上改进的道路更丰富的真趣味就在这个地方。

用心的体会与儿童相处的趣味，明明知道这不是一群驯良的孩子，我们依然热爱着，享受着，这大概就是教育的乐趣所在。

读叶老的书，感受到的是发自内心的爱，也没有宏伟言论，却时时处处为孩子未来考虑着，为民族未来考虑着，他的许多教育观，一直到现在也还是很适合。

不管时代如何改变，在某个年龄段的孩子，特点总是相同的，孩子的需要也是相同的。