不知不觉，在家已经17天了，线上教学的技能也如同刚上岗的教师大致可以驾驭课堂了。
也正因为如此，开始把课堂的权利下放给孩子们，由他们提出疑惑，再由他们来解决这个问题。
我想这样会更多的呆在孩子们那里，了解他们共同的疑惑，再用他们的语言来解决更为贴切。
娇娇勇于表达真实的自己，她说没有听懂，是因为妹妹在身边，所以就走神了。希望找欣欣帮助她再来讲解一遍。
欣欣欣然接受，她临危受命，讲的确实很好，虽然有一点点瑕疵但足可以让娇娇听明白。
我夸奖欣欣表达清楚，学的用心。想顺便问一下，自己的学习环境是什么样子的？
欣欣说每次上课，妈妈都会把妹妹哄出去，陪她玩，给自己一个很安静的学习环境，自己很欣赏妈妈这样的做法。
我也顺便给班里孩子们说，如果家里学习环境不是很好，或者妈妈来回走动干家务，或者弟弟妹妹在旁边会打扰，都会分散注意力，使我们无法专注干一件事情，导致精力不集中，思想抛锚并走神。
因此，如果能够有一个安静的属于自己的环境更好。如果想给家人分享学习的内容，可以下课的时候走出房间，给家人交流学习的喜悦和困惑。
作为教师，要把握教学契机，利用这样的机会不漏痕迹的讲明规避的方法。
教学，本身就是一个无声胜有声的过程，不需要大张旗鼓讲纪律，只需要当事情出现时明白如何面对的方法。
我想孩子们在若干次这样的应对中慢慢就会明白如何才能更好的解决问题。
教学，需要授之以渔而不是授之以鱼，方法都是需要一日一日的积攒，影响也需要一刻一刻的渗透，榜样的力量和教学的举措使更相信无声的语言。
晚上批改作业发现很多孩子还是不太清楚铺地砖的方法，也就是说现成的微课虽然直观，但速度还是有些快，孩子一不留神就听不懂了。
明天需要用
手机，让孩子看到老师一步一步的画图，再对应孩子一步一步思考的配合才能起到好的效果，再找学的好的孩子来讲解，最后再给他们一个答疑解惑的机会。
我想孩子们学习与自己的生活不是太接近的，确实会迷惑，责怪他们倒不如说明网课的局限性。
教学，在孩子那里，而不是在我这里，我教了孩子们就一定需要会吗？不是，每个人的接受和感悟能力不同，我需要慢下来，照顾每一个用心的孩子。
网课，虽然是上课。但它并不完美，规避它的短板，就是要尽量拉住每一个孩子，关注到他们的需求，尽所能让效果最好。
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