今日下午，我们有教师综合素养这一门公共课，这是一次补课，因为放假把这次课给耽搁了，所以就顺延到这一周。
主题是文学，应该说文学是一个比较吸引人的话题，但我们专业到的学生只有一半多一些，因为是大课，和电信学院的同学一起上课，人还显得不那么少。可是由于上次课电信学院的同学没上，可老师准备给他们补课，就在上课时把他们叫到他的班上去上课，于是教室里就剩我们专业的同学了，有些同学也许是不想上这个课就跟着电信学院的同学溜出了教室。教室里的人数急剧减少，感觉老师讲课的激情已经降低了一半。
课间同学又陆续走了一些，因为是一间大教室，感觉空荡荡的，而且还有几个同学在低头玩手机。
我在的大学是四川一所普通的二本师范大学，学生大多来自农村或者小县城，眼界不是开阔，大多数学生不会刻意地去提高自己的综合素养，自然觉得这样的课可有可无，特别是不考试的课，更不会上心了。
这学期我选修了一门《中国国家地理历史地理》课，是历史文化学院一名人气颇高的老师给我们授课，她讲课很是风趣，常常引得我们哈哈大笑，我很是喜欢她的课，每次都去听了。可从第二次开始来上课的人就在减少，到了据说要考试的那一周，学生突然就多了，那些陌生的面孔就冒了出来。
我们学校学生很多，就一个年级就接近10000人。可学校举办的一些讲座总是空位置很多。虽说开始时大家都很积极地参与，可是坚持下来的人总是少数，那么多学生为何一个讲座的位置都坐不满呢？况且讲座的内容都是比较有趣味性的，我每次想找一同学陪我去听都有些困难，于是只好自己一个人去了。
我不是在这里标榜自己很优秀，也不是否认大学里面没有优秀的同学，我们学校有很优秀的学生，她们努力学习，保研或者考研到更好的大学，去看更美丽的风景去了。我所叙述的是大部分学生，毕竟优秀的是少部分人。
我们需要面对期中考试与期末考试，每次考试之前大家都卯足了干劲儿，尤其是专业课，要么是学渣迫于老师要挂科的淫威要么是学霸想得高分的心理。因为挂科还要补考，补考不过还要重修，这是很麻烦的。也只有学习成绩好才能够拿专业奖学金，才能够入党等等。
大部分大学生都想入党，入党有很多好处，比如以后可以更好找工作。我有个同学因第一学期年龄不够，没有写入党申请书，但期末考试她成绩优异，可以去党培，可是没写申请书就没能去。对此她有些难过，她表示自己很想入党，且明确表明自己是功利性的想入党。很多入党动机就不纯洁，也难怪党员会出现腐败问题了。
狄更斯在他的《双城记》里写到“这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。”我们当代大学生处于社会急剧变革的阶段，遇到的挑战更大，机遇也更多，如何把握好自己的价值取向关系到个人的成长。
今年恰好是改革开放四十周年，改革开放对社会产生了深远影响，让大部分人富起来了。同时市场经济对人观念的冲击也是很大的，我们坚持以经济发展为中心，是没有错的，可是也产生了一些负面的影响。
功利思想是时代的产物，但也受西方教育思想的影响，比如美国教育家杜威的的“实用主义”教育思想，他强调教育即生活，认为教育是使人社会化的过程。哲学家斯宾塞提出“什么知识最有价值”，认为教育就是为完满生活做准备。这些观点也或多或少影响了今天的教育。
在这个有些浮躁的时代，我们应该少一些功利，多一些浪漫，一起去探寻头顶上的星空与心中的道德法则岂不更加能感受到生命的美好？
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