给孩子留点闲暇时间

今天清了戴耘老师的讲座 ，我感觉他给我打开了一扇思想之窗 ，尤其他谈到要给孩子留有闲暇时间 ，这一下激起了我的共鸣 。

正如14岁奥运冠军 ，每天大约要跳400次水 ，除了训练就是训练 ，这其实不应该是教育的常态 。让训练占据了选手的几乎所有时间 ，不仅让选手没有时间学文化课 ，同时也剥夺了她游戏、成长的机会，这对一个人的健康成长是不利的 ，搞教育的人应引以为戒 。

闲暇时间 学生完全可以无目的发呆，让大脑放松 ，可以什么都想，也可以什么都不想 ，这些由孩子支配的时间 有利于孩子的放松。

而现实中的学校管理正在走向封闭化 ，学校和家庭总想极力占据孩子所有的时间 ，想压榨 剩余价值一样 让孩子学习 ，这期是把孩子当成了工具 ，这是不尊重孩子 个性发展的表现 ，更是目中无孩子的表现 。对于这种粗暴的做法 我们应有清醒的认识 。

现在一些学校先是去某水中学学习 ，接着又去山西忻州学习 ，学习前者对学生时间精确到分的管控 ，学习后者利用假期进行预学的做法 ，美其名曰为弯道超车 。这两两所标杆学校，其实就是挤占了学生的闲暇时间 ，恨不得把除了吃饭和睡觉之外的时间都用来学习 ，这对 孩子的身心的伤害 是无法言说的 ，如果这些学生某一天领悟了，他们该为那些没有虚度的光阴而后悔 ，因为自己不知不觉被培养成了某种机器 。

再说 人也不能整天 去做有用的事，把自己的生活挤占满满的 ，从而让自己肩膀上的脑袋成了石头，放弃了思考 ，沦落为流水线上的 成品人。有时还是要多做一些无用的事 多发发呆 。 释迦牟尼在菩提树下禅定七七四十九天悟出了“缘起性空”的道理，悟到了佛的真谛 ，开启了他普度众生的事业； 牛顿如果不坐在苹果树下发呆 ，哪有被苹果砸中的机会，从而有了顿悟万有引力定律的可能 ；王阳明如果没有在龙场悟道，又怎会悟到“向外求知，不如向内求心”的道理，从而开辟出了一条心学的大道。这些无不是在闲暇思考中 悟得的 。

想到这里再次为戴耘教授的观点叫好！让我们把闲暇时间还是还给孩子们，让教育回归教育本来的样子 。