语文考了90分，数学考了60分，你会让孩子补习哪门课？

语文考了90分，数学考了60分，你会让孩子补习哪门课？

一

整个小学阶段，我都是年级前十名。

数学100，语文99是家常便饭，失掉的1分，是潜规则，作文怎么能得满分呢！

上了初一，我还是班级前几名，但当化学、物理、生物这些课程日渐展开，我的劣势就变得相当明显。

在高三文理分科前，我都在拼了命的补习不擅长的科目，然并卵。

补习与不补习的区别就像土豆与洋芋的区别，唯一的不同就是根本没什么不同。

想想也好笑，明明不擅长，明明咽不下去，还非要把自己往死里噎。

后来我问老妈，那个年代人均工资一千出头，补习费却是充满预见性的面向未来，一小时二三百、二三百的，几年下来都扔出去了一套小户型，你怎么就舍得掏呢？

我妈说：因为天生骄傲啊，因为你从小就是我的荣耀啊，见不得你落后，见不得你不完美，你不补课，我的气补不上来啊！

我彻底懵逼了。我没补进去多少，倒是让她收获满满。

作为一个生下来就戴着三道杠的佼佼者，高高在上的考试成绩是我们牛逼闪耀的最好见证，然而当光环不在，跌落神坛，任何的期望都会变成锋利的匕首，关怀越殷切，心口扎的越疼。

还好，文理分科后，我的文科优势冒了出来，高考妥妥的考上了正经本科。之后的职业生涯，也一直在自己擅长的领域扑腾着。

但是，多年的补而不得，确实对我产生了负面影响。

因为一直盯着短板，忘记了自己也是有所长的人，内心的自信是受打击的。

因为一直在弥补短板，耗费了大量的人力、物力，剧情却不反转，很长一段时间对家人是有愧疚的。

二

补课的终极目的只有一个——考上好大学。

有中学老师说：university——就是任你玩世界，考上大学随你怎么玩。

现在学习是为了将来不学习，这就是中国教育的功利本质。

把学习数据化、奖状化、证书化，即使有家长觉得违背了孩子的天性，但是谁都不敢放松，谁都不敢掉队，因为这是心照不宣的集体行为，谁也不愿承担落后的风险。

然而，当上一辈人还在固守着学历就是敲门砖的观念时，现在的用人单位早已打破了对学历的崇拜。

这些年，我面试过不少人，吐了不少血。

问对方：做这个岗位，你觉得自己的优势会在哪里？很多人会哆哆嗦嗦的说：我是来学习的。

练了十多年，今天让你来亮剑，你告诉我才打算开始学习武术基本功。

你把职场当你家菜园子了吧！

学历会让人对求职者的思维和素养有更高的期待，但职场更看重的是个人在某一领域的潜力和能力。况且，现在的招聘已经越来越务实和灵活，在做出用人决定前，可以通过多种实操与考核，来检验一个人的能力水准，如果能在短时间内表现出优势，学历几乎可以忽略不计。

再说，放弃童年和青春的如歌岁月，挑灯夜读进入名校，如果不能承担北上广不相信眼泪的压力，被父母拉回小县城，仍要为一个所谓“稳定”的交通协管员、收费站站员的岗位争的你死我活，这样的奋斗初衷有价值吗？

大学可以改变一个人的素质，但不足以改变一个人的命运。空有大学文凭，性价比极低，不仅难以保值增值，还有可能一路贬值。

千金在手，不如一技傍身，你可以没有千金，但不能没有优势。

三

全球知名的商业调查公司盖洛普40年来对200万人进行了开放性研究，最后他们发现：世界上最成功的个体，都是通过将优势发挥到极致，而不是通过弥补弱点来获得成功的。

随着分工的日益细化，共享经济的发展，不断寻找和培养具备特殊优势的人才，通过优势创建团队发挥价值，已经成为了社会进化的主流方式。

个人越来越多的成为自媒体品牌，也是因为在自己专长的领域深耕细作，才能不断扩大信任和口碑的边界。

世界不再需要平庸的综合能力者，而是把优势发挥到极致的人，只要优势足够强大，人们就会忽略你的短板。

只有把所有的资源用在开发自己的优势上，才能实现成功最大化。

钱钟书、臧克家、吴晗、沈从文数学成绩死磕0分，但是并不妨碍他们成为一代大师。

罗斯福、林肯都是著名的终生抑郁症患者，但是并不妨碍他们成为名留青史的总统。

李安赋闲在家被妻子“包养”6年，中途去社区大学报了一门电脑课，打算学点技术养家糊口时，被妻子劝说要坚持所长。

她告诉李安：“我一直就相信，人只要有一项长处就足够了，你的长处就是拍电影。学电脑的人那么多，又不差你李安一个。”

于是世界上多了一名杰出的导演，少了一个不入流的网管。

人们都说要坚持梦想，永不放弃。梦想这个词太抽象，依我看，应该是坚持所长，永不放弃。

一个孩子，没有形成独立的价值观，就被放大自己的弱项并不停的追赶别人的强项，终究会迷失在平庸里。

一个大人，时刻盯着自家孩子的短板，一叶障目，就会失去培养独一无二孩子的时机。

泰戈尔说：盲者走向死亡。

我们要睁开眼睛，指向远方，让孩子看到成功的各种可能，否则，成功的通道越是单一，失败的可能性就越大，而这样的失败，足以毁掉孩子本来独特的人生。