不少孩子写作文，下笔千言，洋洋洒洒，似乎挺能写的。
可是总感觉哪里不对劲，或者总缺少点啥。
“不对劲”和“缺少点啥”，原因多种多样，其中有一点你一定听过，那就是用词不准、用词不当。
我们来看个例子：
原句：苏轼心中藏着舍生取义的远大抱负。
改为：苏轼心中藏着报效祖国的远大抱负。
远大抱负，是一个的理想、志向，“舍生取义”则是一种生死面前选择“义”，放弃“生”的价值选择。很显然，两者相去较远，放在一起不恰当。
改为“报效祖国的远大抱负”就合适了。
问题来了，孩子在写作文时，要怎么选用词语，才能准确、恰当呢？
用词准确、恰当，就像是弹钢琴，要找准音域、控制手指的力度和速度，这样出来的乐音才会好听。写作文，要找准什么呢？
01 根据人、事、物特点选择词语
遣词造句，一定是根据现实中的人、事、物来定的，而不能反过来。你还别说，还真有这样的现象。有的同学和老师，为了让词句看起来优美生动，不管三七二十一，选了好词好句再说。
这样的做法，时间久了，就会造成孩子可能为了用词而用词，最终不会根据人、事、物的特点来选择词语。
这方面，我们要向语言大师老舍学习。来看看他是怎么写猫的：
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒，或是在你写稿子的时候，跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花。
蹭你的腿，跳上桌子，踩印几多小梅花，这些动词，几乎每一个都是无可替代的。
为什么呢？
他抓住了猫的特点。
首先，猫比较可爱，挨着你腿，的确是一蹭一蹭的；猫上桌子，不是爬，不是冲，而是跳，因为猫的弹跳力很不错；最后，在纸上，不是踏，不是跺，因为猫的爪子有肉垫，比较轻柔。
这就是抓住人、事、物的特点来选用词语。
02 根据人、事、物动态行为选择词语
不同的人，不同的事，不同的物体，在“动”的过程中，特点都不一样。
比如，同样是跑，胖子可能比较吃力，给人感觉像是两腿灌了铅一样重，速度迟缓；瘦子呢，比较轻盈，个人感觉像是腾云驾雾，轻飘飘的。
我们才来看一个例子：
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
众所周知，这段话出自朱自清的《背影》。一个“攀”，一个“缩”，体现出父亲是个胖子的特点；一个“向左微倾”，再加上“努力”，又写出了父亲接近“年迈”的特点。
你想，假设父亲现在不是个胖子，或者年纪尚轻，或怎么样？或许“嗖”一下就上去了吧。
所以，动态行为不一样，用词就得不一样。
03 融入自己的感受和情感，选好词语
没有完全客观的而用词，也没有完全主动的用词。好的用词，是把客观事物和自己的主观感受融合在一起。
我们来看例句：
泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。（欧阳修《蝶恋花》）
等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹《春日》
相信一对比，你就看出来了。
同样是写花，前一句“乱红飞过秋千去”，融入的情感是凄凉、苦楚；后一句“万紫千红总是春”，则洋溢着希望和惊喜之情。
一个是“乱红”，一个是“万紫千红”。选词用词，因情感不同，迥然不同。
04 贴合文章中心意思选关键词语
在文章的开头、结尾，或者关键人物的某句关键话语，往往能提示、暗示中心，此时此刻，我们就可以根据中心意思来选好词语。
以《我的伯父鲁迅先生》为例，看看如何做到这一点：
当文中的“我”问及“鼻子为什么又扁又平？”，鲁迅先生的回答是“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
四周，暗示了当时整个社会；黑洞洞，是指社会黑暗。
这里的词语，就跟文章中心——反映鲁迅先生憎恨旧社会紧密关联了。
这就是结合中心选好关键词。
05 选出暗示人物内心世界的好词
小学作文，无论写人还是记事，都离不开“写人”。
俗话说，画猫画虎难画骨。要写好人物，最难的也是展现人物的内心世界。
如果我们选词用词，能暗示出人物内心，这是非常好的语言表达技能。
中国古代四大名著之一的《水浒传》，在写到林冲“风雪山神庙”那一回，有这样一句话：
“那雪下得正紧。”
这其中的一个“紧”字，可以说意味深长。
为什么？
“紧”不仅是指雪下的节奏非常紧，同时暗示情节会越来越紧张。更为重要的是，你想，林冲被发配沧州，来到这人生地不熟的地儿，内心多少有点茫然和紧张。
虽然，他不怕人家暗中伤害。但人总是对未知有一丝恐惧。
这“紧”字，就暗示出人物的内心世界。用得多好！
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