最近在研究项目制学习以及生成式教学，发现最容易操作的还是身边的材料。所以，今天分享的内容，是关于每个孩子都会玩到的积木游戏，当然，今天分享的不是项目制学习和生成式教学的内容，就是普通的积木游戏。
会全面介绍一下不同年龄段孩子，在玩积木游戏时可以进行的简单拓展活动，以及这些活动对于孩子来讲是在发展什么能力或学到什么内容，父母在各个时期可以做哪些事，来帮助孩子。
积木是现在每个孩子都会接触到的玩具，虽然常见，但也有很多值得挖掘的地方。
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0-2岁
0-2岁的孩子，在玩积木时，会有哪些表现，或者说可以引导他们做哪些积木游戏呢？
1.0-2岁积木游戏：
①孩子会用手探索研究感觉积木；这是触觉来探索；
②把积木放进嘴巴里啃或者咬；这是味觉来探索；
③伸手去够积木；这是手眼协调的精细动作。如果是坐着或者趴着，或者爬着去够，也是孩子在发展大运动能力；
④反复多次扔积木，尤其是从高的地方：这是孩子在感受重力，以及反复在探索自己的行为可以带来什么结果（扔了积木会跑远），也就是常讲的因果关系，因果关系，是这个阶段最重要的认知发展内容之一；
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⑤推倒积木，而且会反复多次出现：有时候甚至会推倒别人搭好的积木，比方旁边小伙伴的。这是因为孩子同样是在推倒积木的过程中，感受因果关系，以及探究积木的特性。如果他推倒的是娃娃，娃娃是不会散架的，但是积木就会散落一地，这就是积木的特性。散了以后，还可以拼回去，有的东西散了以后就拼不回去了，比方玻璃水杯。孩子是在这些不同的体验里，通过比较总结归纳等等，来更深刻地理解周围事物。
⑥积木躲猫猫：躲猫猫应该是最经典的婴幼儿游戏，如果孩子8个月左右，就可以将积木藏到毛巾下面等等，让孩子去寻找。你会发现，小一点的孩子是不知道积木藏起来，其实积木还在那，他不会去找。但是大一点的的宝宝，就会知道，积木在毛巾下面，他就会掀开毛巾去拿积木。这是孩子知道了客体永存性。这是婴儿最重要的一个认知发展。
噗噗到现在都还喜欢各种躲猫猫游戏的延伸，比方复活节地找彩蛋游戏，各种寻宝游戏，或者捂着脸再打开等等。
⑦将积木搭高，再推倒：孩子一岁多以后，由于手眼协调能力地发展，可以自己搭积木垒高高，然后自己再推倒。
孩子可以垒高几块积木，也可以看出孩子的手眼协调能力（精细动作）的发展程度以及肩膀稳定性等。除了这一点，孩子也在这个过程中体会重力的概念以及因果关系。可以说是之前几点的一个综合。
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⑧积木形状配对：一般现在有各种形状积木配对的桶或者板。积木配对不仅仅需要精细动作手眼协调能力，也需要认知能力。
⑨串珠积木：一般常见的有几何形状串珠积木，或者是动物串珠积木。对手眼协调能力要求高，因为要从很小的孔里穿过去。
以上是0-2岁孩子在玩积木游戏时，会出现的动作或者行为，以及这些行为背后的意义，作为父母，我们可以给这个阶段的孩子提供哪些支持呢？
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2.父母的支持：
①提供各种形状且容易抓取的积木：比方各种几何形状或者动物形状的积木；
②提供柔软的硅胶积木：硅胶积木比较软，也比较大，容易抓握。虽然才过了一两年，现在某宝的硅胶积木种类非常多，颜色也漂亮，造型也好看。噗噗小时候买的是B.Toy’s硅胶积木，相对价格就比较高，可能安全性更好吧，这样安慰自己，哈哈。
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③比较容易推倒的塑料积木或者各种空包装盒：比方美高积木颗粒非常大，适合这个年龄段孩子的抓握，就是可能考虑到孩子的手部力量，有一些特别松，搭建的时候有点易倒。这种大颗粒积木现在也有很多选择可以选。另外孩子最喜欢的就是各种日常用品，所以空的包装盒不要扔，可以让孩子玩很久，垒高高，打开合上等等。
④提供各种形状、颜色、大小的木制积木：这应该是最传统的大家印象中的积木，可以准备一套颗粒数比较多的，质量好的。噗噗那套，小时候我一直怀疑这有什么好玩的。昨天晚上不睡觉，还点名要木头的积木出来垒高高呢。可见孩子的感受和想法，和我们完全不一样。简单的经典的，还是有它的道理的。
最近两年开始慢慢多起来磁力型积木，有塑料的也有木质的。外表看，和传统木制积木很相似，但有磁力。还是非常好的，因为搭建的时候，有磁力相对不容易倒。
但是除去提供各种材料，更重要地是去理解孩子，像孩子扔积木，搭好又推倒，其实不是在调皮，是在探索。可能这种支持性的理念，对孩子更重要。
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3-4岁
1.3-4岁积木游戏：
①积木配对：按照颜色、形状、大小等进行配对、分组、分类，其实应该2岁左右就可以玩这个游戏，不过3岁可能认知能力更好，失败率更低。配对、分组、分类是数学启蒙的一部分。
②搭建建筑和道路或者其他场景：应该2岁多就会有这种搭建行为，只是3岁以后会更加熟练。搭建积木场景需要想象力，而且一步步改变他们操作积木的方式，之前垒高推倒积木，现在是更有目标地在建构场景。也在建构中理解力与重力，平衡等概念。
③搭建前没有设计，建好后会命名：包括绘画也是，这个年龄段画好前没有设计，但画好后会命名，比方说“这是太阳”等。
④用积木做模型：
⑤在假装游戏中使用积木：这个阶段的积木游戏，不仅仅是大动作和精细动作能力的发展，也促进视觉和空间关系能力、想象力和创造力的发展。从认知角度来讲，也是大家以后比较关心的数学中的几何，搭积木可以很好地潜移默化空间几何能力。以后做几何题，有的孩子可以很容易想到几何模型是什么，有的就很难，就和空间想象能力有关。
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2.父母的支持：
①提供多样化的积木：其实如果婴儿期积累了很多积木，这个时期可以不用买那么多了。因为积木可以玩好多年，孩子也会永远充满热情地去玩。
这是因为积木是开放类玩具，随着孩子年龄段的不一样，他操作积木的方式也不一样，所以，这是一款能长久适应孩子当下能力的玩具。
相对应来讲，有很多玩具就很封闭，孩子玩几下就没办法再开发新的玩法，所以也就很快失去兴趣。所以有时候，我们在商场看到孩子特别喜欢一个玩具，买回家他又不玩了，也和这一点有关。因为玩具没有办法持续激发孩子的能力和想玩的热情。
积木种类非常多，除了前面提到过的木制积木、磁力积木（磁力棒、磁力片、立体木质或塑料制的磁力积木）、硅胶积木、齿轮积木、乐高类积木.......应该是孩子最重要的玩具来源。
所以，给孩子买玩具的时候，不要总买塑料的各种玩具，有的也很贵，回家后玩两下就不玩了，不如买开放性的玩具。
②提供人偶、动物、房子、汽车、树木、栅栏、厨房等等可以用于假装游戏的小道具。最著名的乐高就有很多，现在应该也有很多国产品牌的乐高类积木，性价比很高，质量也不错。
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5-8岁
1.5-8岁积木游戏：
①搭建详细的场景：如房屋、城市、超市、厨房等等。这是随着孩子认知能力和语言能力的发展，他可以用符号或者想象物体来表达他内心的想法。
②思考并设计计划如何搭建：这个阶段的孩子，就可以先设计好想法，再去搭建，这是比前一个阶段进步的地方。
③运用积木表征真实的地方和事物：所以，如果是想帮助孩子梳理情绪等等，也可以利用积木去还原场景。孩子会在还原过程中，进一步消化和理解当时的感受与情绪，是一个非常好的情绪管理方式。
④给假装游戏搭建场景：这个阶段孩子可以自己编故事，玩更丰富的假装游戏，也可以给自己的故事搭建合适的场景。这些都是认知能力、语言能力等发展的结果。
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⑤讲述搭建故事：不仅可以搭建，还可以清晰地讲出来这个故事。虽然3岁开始，就已经萌芽，但当时的搭建故事，更多是场景出来以后赋予的。这个时候很多是提前已经有想法，但也会在游戏过程中不断丰富。所以，搭建积木，不仅可以锻炼精细动作、空间几何能力，对于语言能力等的发展也有很大好处。
⑥相互合作搭建积木：这个阶段会有更成熟的联合游戏出现，不同的人分工合作，共同完成作品。这也是社会性情感发展中很重要的一步。
这个阶段积木游戏，有一些是可以帮助孩子继续训练分类、排列、编号及空间能力等数学逻辑能力；有一些是帮助孩子表征想象或者想法；也在孩子之间的合作中，发展沟通能力和语言能力；最重要的是先策划计划后实施的计划能力，是这个阶段开始有的一种能力。
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2.父母的支持：
①提供各种类型的积木和更多场景的小道具：道具可以多元化，比方各种皮肤的小人偶、各种机械类的小道具（滑梯、滑轮、吊桥、斜坡）等等。前两年，韩国有一款积木玩具，就是主打滑轮等机械。
②提供一些卡片，可以帮助搭建：虽然说孩子自主搭建会更有利于想象力的发展，但有时候，因为他们想象到的事物比较少，可能没有那么多的创意。有一些积木品牌，会提供卡片，帮助孩子来搭建更丰富的场景。这也是挺好的一种训练，等孩子有了一定经验以后，再去开发自己的搭建场景，可能更容易一些。在模仿的基础上创新。
另外就是，像乐高类的积木，可能有很多结构，不同的结构稳定度或者呈现出来的效果是不一样的，孩子可能也需要多做一些尝试。所以，如果不介意的话，也可以帮助孩子准备一些搭建卡片。
以上就是关于积木游戏的一些基本常识。会帮助我们更加详细认识不同阶段孩子的行为以及背后的能力和想法。
今天就酱！
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