惠心千爱愿意成为家长的支撑者！

感觉统合失调不像脑炎、心脏病、糖氏症那样容易被家长发现，它是一种隐藏的障碍，所以感统失调的孩子容易被忽略而错失早期最佳的调整时机，也常常被误解，身心因此受困扰，智力发展、良好性格的形成、学业的进步均受到影响，乃至影响孩子一生的命运。

11岁的阿杰是一个令家长和老师头疼的孩子，上课坐不住、写作业慢、成绩差、不听话……家长对照网上“多动症”的诊断标准认定阿杰得了多动症，经人介绍找我来做测评。我对阿杰的第一印象是：高个、帅气、机灵、活泼、大方、友善，一双机灵的大眼睛里透着稚气和童真，让人一看就知道是一个聪明的孩子，而经过感统测评后发现，阿杰却是一个“聪明的笨小孩”。

阿杰一来到测评室，就开始玩起器械来，一点也不陌生。在我示范测评流程时，阿杰能按要求排队并安静下来认真看、听和记，并边看边说：“哈哈，这么简单，谁不会？”。当我示范完毕，问哪位小朋友先来时，阿杰指着旁边两位比他年龄小很多的女孩子说：“她们先来”。在两位女孩进行测评时，阿杰也能安静地观看，最后轮到阿杰时，他却在测评室里“迷路”了，忘记测评顺序，时而停下来思考，时而问测评师怎么做。粗动作部份绝大多数动作没办法做到标准,爬到滚筒里, 身体一转就叫头晕；在蹦床上不敢旋转跳，即使跳起来也是小心翼翼的，不敢跳得太高；走高低平衡木和1/4圆时, 眼睛要看脚；在触觉球上做飞机式时，不停地在叫“头要碰到地了，头要碰到地了……”。细动作部份,阿杰五指分化还不完全，对物体形状、高低、颜色等的辨别和记忆差。

1个小时的测评过程，阿杰很认真，也非常地努力，并没有体现出“不配合”“不专注”“安静不下来”等类似于多动症的现象，直到接近测评的尾声, 按要求“将一张白纸随意撕成6片”时，阿杰还希望自己能做到十全十美——用笔在白纸上画成均匀的6等份, 再慢慢地撕开。

可妈妈在现场却看不到阿杰的认真和努力，她看到的是阿杰的“笨手笨脚”和“不认真”，妈妈的脸色由晴转阴，由微笑变得铁青。

我跟妈妈解释阿杰“做不来”“不专注” “成绩差”等表现的生理原因，阿杰的妈妈开始若有所思，继而恍然大悟，脸色变柔软起来，眼睛开始湿润，为自己的“不知道”让孩子承受那么多苦而懊恼不已。

阿杰的“不专注” “成绩差”“笨手笨脚”根本原因在于他的前庭觉发展很不足，前庭觉是身体智能发展最关键的一个神经系统，前庭觉的发展状态决定一个人的智力水平。

前庭觉就如部队营区大门的哨兵，所有的信息进入营区（大脑）前都必须经过哨兵（前庭觉）的“把关”并同意“放行”，信息才能传到营区（大脑）。同时，前庭觉还负责将大脑决策后的指令传达到相应的部位，指挥身体做出相应的反应。前庭觉在负责信息的“上传下达”过程中得到发展，大脑也在不断的信息决策中得到发育和成熟。

前庭觉除了掌管身体平衡系统、发展肢体协调能力、维持正常的脑压和脑功能运作之外，还负责接受脸部正前方的视、听、嗅、味、触等信息，并进行过滤及辨识后传入大脑。前庭觉刺激不足, 不但会影响身体的平衡和身体的协调性, 还会影响到视觉和听觉的发展成熟，视觉和听觉是两大最重要的学习感官，视觉和听觉系统发展不成熟，学习的过程和学习成效必受影响。

前庭觉发展良好的孩子具有“举一反三”“触类旁通”“ 现学现会”的能力，面对学习、作业或考试，一点都不费力，对学习的感觉是喜欢的，是快乐的，对自己的感觉是自信的。

而对于前庭觉发展不足的孩子来说，学习是费力的，是辛苦的，是讨厌的，是无奈的，是被批评的，对自己的感觉是自卑的，无用的，笨的。

此外，前庭觉刺激不足还会造成重力感不足，重力感是人类在地球上生存的根。重力感不足会让人产生“失重”的感觉，孩子会坐不住、坐不稳、会经常摔跤、容易晕车，孩子一到有点高度的地方就感觉头重脚轻、手足无措。阿杰重力感不足，所以在有点高度或摇晃的地方就害怕，如在跳蹦床时不敢跳得太高，小心翼翼，跳了几下就叫头晕。

阿杰的前庭觉发展很不足，导致他上课坐不住，注意力分散，视觉听觉记忆差，对老师讲授的新知识理解慢，记忆差，课后作业不懂、不会的多，再加上手指分化不全，写字慢，完成作业的速度自然就慢。

聪明的阿杰面对身体智能发展滞后给他带来的挫折，自己感到“莫名其妙”，而又无法向大人说得明、道得清，只好用“骄傲”的姿态来掩饰内心的“自卑”和身体的“无能”, 频繁夸大自己的“能”和“会”（在粗动作测评时，阿杰说“这么简单，谁不会？”而自己却要等到最后没有退路了才做）。阿杰的这种自我保护的行为换来的是大人给予的“不配合”、“光说不做”和“胡说八道”的指责，甚至换来打骂体罚。身体的做不到不但得不到大人的理解和帮助，反而频繁地被批评，双重的打击让阿杰雪上加霜，身心灵成长均受影响。

造成阿杰前庭觉发展不足的根本原因在于家人对阿杰的过度保护和过多的代劳限制，使阿杰错过了最佳的智能开发期。阿杰是家中的独子，老人家非常宠爱，母亲忙于工作，鲜少管教孩子。阿杰直到11岁，家人还是习惯把他“困”在家里，不让他跟同龄的孩子玩，担心他变得跟别的孩子那样“野”。

感觉统合的发展由低到高分为四层：生存能力的统合 ——视觉、听觉、语言能力的统合——肌肉协调能力、运动计划能力的统合——感情、性格、道德观、价值观的统合 。感觉统合发展就像盖楼房一样，基础不稳，楼就盖不高；低层次的统合如果没有发展好，就会影响高层次的统合发展。

第二层的感觉统合，肌肉协调能力、运动计划能力的统合大约出现在孩子2岁的时候。正常发育的2岁孩子通常精力充沛，可以从早“忙”到晚也不觉得累。这个阶段的孩子需要通过大量地与环境互动，来快速建立物质属性的认知、发展肢体协调能力、大量地学习语言和应用语言、学习人际交往技巧、培养运动计划能力。2岁的孩子在“忙碌”的过程中不停地跑跳滚爬、旋转摇晃，这些大动作促进了前庭觉的发展。

而阿杰在最重要的2岁关键期却被家人“保护”起来，上小学后，在寻求自我弥补时，老师和家人因为“不知道”而批评和限制，使阿杰的前庭觉得不到充分的发展。

阿杰的现状是因为大人的“不知道”而造成，而阿杰却不但要承担大人的“过错”还要承受大人的指责，想起来就令人心疼不已。

目前，全国还有多少个像阿杰这样“聪明的笨小孩”, 因为家长的“不知道”, 正逐渐走向吃力、辛苦的人生旅途？他们正承受着怎样的压力和误解?

想到此，惠心千爱人的使命感油然而生，向大众传播正确的感统理念，尽快帮助家长和孩子走出困境，迫在眉睫。

惠心千爱愿意以专业的技术和热忱为大众传播正确的感觉统合观念，以帮助家长理解自己和孩子；愿意为孩子作全面系统的感统测评，帮助孩子进行有针对性的感统训练； 还愿意不断提升团队助人的能力，愿意陪伴家长一起给予孩子有能力的爱，一起成为孩子生命中的贵人!

目前，全国已经有许许多多的孩子在惠心千爱的专业帮助下走向健康、快乐、高能的成长道路，这些案例证明感统失调的孩子可以通过针对性的感统训练得到调整。

惠心千爱在实践中也发现，最理想的感统训练师是受过专业培训的家长，因为环境是影响感觉统合发展的主要因素, 而父母是环境中最重要的因素。感觉统合训练需要在爱与尊重的环境下进行，才能促进大脑高品质的神经网络的连结。天下父母都是爱孩子的，都甘愿为孩子做奉献，爱孩子是一种本能，这种爱的本能让父母甘愿为孩子提供尊重与爱的环境。所以，真正支撑孩子的人是家长。希望更多的家长参与进来，学习、了解感觉统合，藉感觉统合去理解孩子，帮助孩子，成为孩子生命中的贵人。

惠心千爱愿意成为家长的支撑者，以专业的技术和热忱来陪伴家长一起成长，一起成为孩子生命中的贵人，也一起成为彼此的贵人。