2020年的7月份，正当因疫情原因停工停学时，女儿上的乐知华德福学校组织全校师生开了个《青春期本性》的读书会，其中课后要求进行一个每日3分钟的思考力练习。
这个练习特别简单，就是找身边最常见的一个日常人工物品（不能选大自然的事物），运用五感，全面地去观察并记录下来，要一环扣一环地去思考。就这样，一句话说完了，去练习吧。我做了2轮，共20多次，第1次选了指甲刀，第2次选了铅笔。
通过这些练习，自然发现身边任何一个不起眼的小物件都蕴藏着宇宙的深意，其中都似乎隐藏着一个世界，真是一沙一世界。然后，发现我的逻辑性、联想能力都提高了，也更有耐心，好像向下扎了根，不再云里雾里飘着。
自己受益很大，就发心建了一个微信群充满热情地分享。
“每日3分钟的轻松小练习，可以深度提升思维，唤醒好奇心，更有耐心。”
结果遭到冷遇，说到思维大家都挺有兴趣，聊的很活跃，可是一涉及去行动，立刻应者寥寥。大多数人都无动于衷。
9月份30天，群里近50人，有10人参与，其中4人做了1次就放弃，2人4次，只有2人做了10次以上。
自己反思，为什么这样呢？
原因：
1. 认识不够
我们从小接受传统灌输式教育，也没有思维课，虽然天天在学习，却没有一门教怎么学习的，怎么思维才能更好学习的。
对思维的认识不够，对所谓思考力练习更是第一次听说，当然不容易认同了。
2. 只是一种主观感受
思维本身看不见摸不着，思维力的改变也只是自己的一种主观感受，欠缺说服力。俗话说“眼见为实，耳听为虚”，眼睛看不见的东西，大家都摸不着头脑，感觉比较玄虚。
3. 缺乏具体数据支持
练习前后到底思维改善了多少呢？尚无这样的具体数据。思考本身要从哪些维度进行考察，也是一个盲区，没有任何认识。
4. 成功案例少，
虽然学校有不少人做了思考里练习，不过能够发现其中妙处的，似乎也不多，当然我也没有专门去调查。只是华德福创始人施坦纳说这个思考力练习非常强大，据说有人曾经做了一个月练习，发现受益很多。
我仅仅是20次的经验，群里2个做了10次以上的，也有思维改善，不过成功案例还太少，不具有说服力。
5. 没法证明二者之间的因果关系。
思考力的改善，一定是做思考力练习引起的吗？没有练习前后的思维评测数值作为对比，无法证明二者之间具有这种因果关系。
6. 机理不清
为什么思考力练习可以改善思考呢？其中的机理是什么呢？没有说清楚。
A2
分析完这些原因之后呢，针对这些原因，未来可以从以下几个方面对思维进行阐述，以令人信服。
1. 具体聚焦思维的几个方面，比如好奇心、观察力、专注力等，进行观察。
2. 采用可测量的数值进行评分，以更加直观。
3. 免费公益课，吸引更多人来参与，以采集更多成功案例。
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