早上，打开微信，看到群里璇子发的课堂日记《我们的批注阅读课》，心里不禁喜欢起来。
我们的学生也进行课文的批注，但是多数孩子都是文字过眼不过心，在脑中路过不留痕。这样子的阅读起不到阅读的效果，没达到批注式阅读的目的。
翻阅这一组的课文，发现《爱之链》这篇课文比较容易理解，对！就用《爱之链》这篇文章来尝试“走心”的批注式阅读吧！
就这样爽爽地上课吧！
课前，告诉学生学习任务，让她们有思想准备。
课上我首先安排十分钟让学生进行“入心”的默读，在感知品味的基础上，感受文本的独特意境，同时把文字和思想碰撞的火花留在课本上，享受文本阅读的个性美；随后同学们用五分钟的时间在四人小组内交流，分享自己的学习成果；然后全班同学一起大交流，让思维的火花尽情碰撞，内化。
就这样爽爽地上课吧！
很用心，是的，每个孩子都很投入地在阅读文本，时而勾勾画画，时而低头冥思，时而提笔疾书。
就这样爽爽地上课吧！
“入心”阅读，一定会有效果的。看这劲头，不是蜻蜓点水，不是泛泛之读。果然小组交流时的迫不及待，全班交流时的争先恐后，那学习的氛围真让我心里乐滋滋的，我再适时地引导、点拨，这个用爱串成的故事，同学们就理解了。
就这样爽爽地上课吧！
乔依、老妇人、女店主，一个个鲜活的人物就这样走进了学生的心中，他们充分感受人间真情，同时也明白了当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
批注式阅读是一种最有效的读书方法，坚持下去，一定会有更大的收获！
在璇子的启发下，我就这样爽爽地上完了这节课！真心喜欢！
就这样爽爽地上课吧！
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