外语阅读，首先要过语言关。本文旨在帮助英语学习者过这个关，因此讲的是基础层次阅读。阅读，作为英语学习的主要输入途径，其重要性不言自明。那么，如何有效提高英语阅读呢？本文从相关能力的影响，词汇积累和阅读练习三方面来讲。
1.相关能力对阅读的影响
《学英语，如何选择难度适当的听、读材料？》讲过，英语听、说、读、写四项能力之间存在相互影响，听、读是输入，为输出（说、写）做准备，说、写能力的提高促进听、读的进一步发展。提高英语学习效率，要针对自己当前的短板安排学习。因此，如果输出能力不提高，一味追求阅读能力的提高，学习效率不太理想。
2.词汇积累
不要通过背词汇书积累词汇。一说到词汇，很多学习者就想到《xx5000词》，《xx10000词》，《xx词汇》之类的书。这些词汇书，理论上来讲，或根据考试大纲，或根据出现频率来编写，有词条，中、英文释义，还有例句，是对词典进行各种各样的截取而成。这些书的问题是：所列词汇并非针对自己的需要；缺乏丰富的语境。
建立自己的英语词汇手册。在听、说、读、写学习过程中积累词汇，建立自己的词汇手册。学习过程为每个积累的词提供了丰富、生动的语境，容易记牢。
在学习材料的语言难度选择适当的情况下，两类词可进入自己的词汇手册。一类是反复遇到的词汇。这些词汇通常在自己当前的学习范围内，因为越是常用词，出现在不同材料里的频率越高，因而会反复遇到。另一类是碰到不多，但是材料给予充分解释的词汇。这类词汇通常是一个材料的关键词汇，从多方面进行了阐释或说明，因而容易理解吸收。
词汇手册随身带，利用碎片时间复习。无论是工作或学习，一天之中其实有很多碎片时间，比如等电脑或一个文件开启的片刻，等人或公交车、地铁之类的时间，都可以用来复习词汇。如果形成这样的学习习惯，适当地计划安排，词汇学习效率会大大提高。
3.大量阅读
首先，根据自己当前学习的实际情况选择语言难度适宜的阅读材料。这样的材料容易读懂，因而能坚持读下去。同时接触的词汇大多在自己当前的学习范围内，会在这里或那里反复遇到，在阅读的同时附带检查、复习了词汇。
其次，像读母语材料一样阅读。即以自己的正常速度读，读的过程中不要停下来查词典，注意力集中于获取材料的内容。阅读速度太快或太慢，背离自己大脑正常的英语信息处理速度，都妨碍对材料的理解。阅读中间停下来查词典，中断大脑对阅读材料的信息处理，转而去处理和某个词相关的信息，查完后往往不记得前文讲什么了，严重影响对材料主旨的把握。
阅读结束后（至少读完一遍后），收集有用的词汇，做到：精，少。精即选择自己非常想学的或感觉非常有用的词汇。少就是每次两、三个而已。多了自己无法及时消化吸收，而且花在词汇收集上的时间太长，感觉是个沉重的负担，后面越来越不想收集，最后就停了。
最后，体验阅读乐趣。根据自己的兴趣，一个材料可以读多遍，也可只读一遍，关键是阅读本身让自己感受到乐趣。在这个愉快的过程中，已掌握的词汇，我们维持其自动化加工速度，未完全掌握的词汇，我们进行了复习巩固，刚刚新学的词汇，我们加深了印象。实现了自己词汇手册上词的活用。愉快的过程，加上词汇学习的成功感，使我们能坚持阅读，实现良性循环。
词汇积累和大量阅读结合，长期坚持，阅读水平必然逐步提高。
小结：
● 阅读能力的提高需与输出能力的提高相结合。
● 词汇积累需建立自己的词汇手册，并利用零碎时间复习。
● 阅读要注意：材料选择、速度、词汇积累、体验乐趣。
（完）
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