移动设备带来的喜与忧～《五维突破：互联网+教育》读书心得（九）

今天是我参加读书勇气会的第九天。

阅读时间：2018年1月15日上午8.30-9.30

阅读内容：继续第三维度:工具立体。

  平板电脑已经是我们常用的一种设备，无论是在生活中，还是工作中，都会有所应用。今天阅读的内容是工具立体策略单，有关平板电脑的应用。随着互联网+教育的不断发展，平板可以进入课堂中。

移动设备带来的喜与忧～《五维突破：互联网+教育》读书心得（九）

  平板作为教学的工具，带进课堂就能魅力四射，是要通过教师和学生的互动使用，靠教师的有效引领，方能起到积极的作用。

  在今年的国培计划中，有幸实地参观了平板实验班的教学。但是我觉得和我想象的不一样呢。我发现很多教师对平板的使用不过是过去多媒体教学的简单翻版：教师提前将授课的PPT、相关视频、课堂练习等提前上传，让学生下载到平板上，学生由过去的看大屏幕，换成了现在的观小平板。

移动设备带来的喜与忧～《五维突破：互联网+教育》读书心得（九）

  关于平板教学，我想主要是为培养孩子使用包括平板在内的数字化工具，更好地获取知识、讨论交流、对知识进行深度探究的能力。平板教学不是大屏幕的缩小化，要满足为促进学生个性化学习、适应教师分层教学的需要。

  无论是多媒体走进课堂，还是平板走进课堂，都是信息教育不断发展的结果。参加了互+的暑期兴成长的培训之后，渐渐地知道，很多乡村学校已经有平板实验班。虽然我的学校还没有，我相信不久的将来也会实现的。

  移动设备已经渐渐的进入课堂中，学生使用移动设备需要很好的自制能力，他们可能，在使用移动设备进行学习的时候，会不自觉的浏览毫无相关的信息，从而导致浪费时间，导致上课注意力不集中，不能达到预期的效果。

  凡事有利有弊，正如移动设备进入课堂。利与弊，就在于学校的统筹，教师的运用。