做有艺术匠心的班主任——读《教育力的12项修炼》有感

“宽严相济，温暖心灵，能言善辩，开拓创新……”这不是华丽词语的堆砌，而是教育魅力的诠释。

闲暇之余，拜读完《教育力的12项修炼》一书，掩卷悟道，字字句句荡激胸怀，“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。”身为班主任的我在学生广阔而多彩的心灵世界中，无声无息播种爱，收获爱，有感自豪与欣慰……

一·尊重理解，悉心关爱，温暖学生心灵

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教师高大，学生矮小，应蹲下来与他们交流。”这句话道出了尊重理解学生是一个教育者的优秀素质。

尊重理解学生，是班主任工作中很注重的一个细节。曾经有过这样一名学生张某某，成绩不算太好，可头脑灵活反应快。经常爱插话，在课堂上老师问题刚提出来，他便抢答似的信口就来，声音也很响亮，往往影响到其他同学的思考。对于他的作答，我有些时候会视而不见，挑举手的同学发表见解，并且旁敲侧击的说：“同学们，老师最喜欢会倾听的学生……”

我察觉到他会低下头，课后竟然还主动到办公室找我聊心：“老师，我不是故意的，请您相信，我会改抢话的毛病。”听着真诚的话语，看着期待的眼神，我鼓励说：“你是个很聪明的孩子，老师很感谢你的理解，给自己多点思考的空间，老师相信你一定会有更大的进步！”庆幸的是这名学生学会了倾听，更善于思考，各方面进步很快，学习能力也大幅度提升。这正如陶行知先生所说：“运用朋友的关系彼此自由交换，要比摆架子好得多。”

与学生交往时所具备的亲和力是班主任最闪光之处。亲和力本质上是一种爱的情感，是最有温度的情感，它能融化坚冰，暖意暖心。

爱每一名学生，发自肺腑；公平公正；慈祥和蔼。朝夕相伴，我如同他们的至亲——

一节体育课上，透过办公室玻璃窗，体育老师正不厌其烦教授跳绳技巧，孩子们兴致时跃跃欲试，大部分同学终究没信心试跳。见状我径直来到体育场地，拿起一根跳绳，面带微笑，极有精神地说：“看老师跳绳。”“一 二 三……”孩子们有节奏齐声数，我忘乎所以跳，“九十二个，老师，太棒了！”孩子们一拥而上，个个信心满满试跳，体育场一片沸腾。年轻的体育老师浅笑调侃：虹老师，你都夺了我的行。看着机灵的孩子，我说不出欢喜激动，孩子们信任我胜似亲人，我还有什么理由不给予他们更多的爱呢？

情感是亲和力的核心，这份情是师生关系的纽带和灵魂，说真话，我不可以想象如果生活里没有这些孩子，将会多么索然。正确引导他们在人生有一个闪光的起点，“要成才先成人”深感作为一名班主任责任重大。

对每一名学生，我没有任何理由让他们的希望搁浅，在教育改革的今天，我关注着学生的各种需求，尽最大能力让他们能身心健康。

给学生写评语，是班主任每学期结束时的必要工作之一。我会在字里行间渗透亲和力——真诚与用心，让学生读着亲切温暖而有动力，达到心心会晤的境地。我知道：一句话可以让学生温暖一辈子，也可以让学生心寒一辈子。深信自己是一个能温暖学生一辈子的优秀班主任。

二 勤奋敬业，潜心钻研，勇于探索班级管理新模式

“不进步就意味着被淘汰”时代的瞬息万变，班主任也应与时俱进。

小学班主任工作琐碎繁杂，很多事必须一而再，再而三，甚至n次的嘱咐。如何顺应时代，接轨现代孩子的心理想法，培养有益终生的行为习惯呢？我不断摸探，寻求一套属于自己的新型班级管理模式：

1. 建立富有时代感的班级管理机制（民主 公平 公正）

2. 定期确定主题鲜明的主题班会板报，小组轮流主办，评选最佳主题。

3. 每名学生都有监督的权利，同时也都是被监督的对象，包括小学生守则一切要求。

4. 每两周给班主任老师写一封自评或建议书，也可以与老师网上留言，道出心声。

5. 每月进行班级全方位月评，及时表彰，宣扬班级正气。

6. 适时开展各种活动，如参观 庆祝 游览等，活动有周详的计划（尽可能由学生自主完成）

这一系列的班级管理模式，昭示本校的“自主教育，快乐成长”的特色，给学生奠定人生基石。

三 善于交流，诚信沟通，重视与家长沟通的艺术——家访

孩子是父母的希望，家族的未来，而父母往往又会不自觉的把这种意念转嫁到教师，尤其是班主任身上，无形中班主任工作增添了更重的责任。而我却为拥有这份责任觉得无上荣光。

孩子的健康，完善成长进步，必须靠许多的教育力量来完成。“十年树木，百年树人”孩子的成长是一项巨大的工程，在班主任工作中我积极主动与家长联系，及时沟通，因为我知道我们之间有一个共同的心愿：望孩子身心将康，成人成才。家访不失为家校沟通的最好形式。

学生童某某，一段时间每天上午第一节课就打瞌睡，迷迷糊糊。这名学生一向体质不够好，我提醒他多锻炼，不挑食，早睡早起，他答应得好好的，可第二天又就范。多次面谈才得知那段时间，家里装了电脑，他经常禁不住游戏诱惑到深夜，不能自己。于是，我决定与他父母面谈，一通电话后，晚上去了他家，家长非常感激，并承诺一定帮助孩子纠正恶习，达到心理兼容的最佳沟通效果。

班主任工作是艺术与科学的结合体，是理性与感性的相交集，它所承载的是育人工程中最需夯实的部分，需要教师的艺术匠心。《教育力的12项修炼》教会我从无数的变化与困惑中，不断创造出属于自己的教育奶酪，从对教育的思考与行动中，从对孩子积淀的深爱里脱颖而出。

齐悦梦想社群更文第5篇