如今数字时代的教学不再是遥不可及的设想与未来，未来已来。我们作为教师要敏锐地捕捉到这一变化，方能快速转变理念，适应新时代的教学模式。而我们与信息时代新课堂之间的阻碍有二：其一是知道这个教学观点却不足以成为自己的教学理念；其二是习惯使得教学变革变得困难。
针对第一点，我们在诸多培训与进修中多多少少已经接触到了信息技术融合学科教学的理念，根据戴维教授《社会心理学》一书中的观点，认知到行动的过程中“相信”起着重要的作用。唯有深刻理解与信服信息技术会改变现代课堂，我们才会主动去采取行动去学习技术，改变课堂。我们可以先质疑，在实践中感受到信息技术带来的切实效果，从而达到信服这一教学理念。
针对第二点，我们在教学中时常感到苦恼，为何总想去改变课堂，结果却总是回归教师主导型课堂，原因可能是我们没意识自己的习惯性教学行为，便不可能针对性的去刻意练习，从而达到改变的效果了。
总之，首先，多去实践与观摩融合信息技术的课堂，从而感受信息技术给课堂带来的颠覆性变革，才会坚定信息技术融入学科教学的教学理念，并通过刻意练习去改变教学课堂。其次，牢记教学心法：少才是多-即教师要少占用学生的学习时间，要多让学生去思考，探索，交流与表达：无才能有-没有过多的教学预设才能有精彩的课堂生成；慢才是快-不追求教学进度的快，而根据学生的学习程度可适当放慢教学。再次，要善于用教材，而不是教教材，善于发现学生提出的具有价值的问题，并将其转化为学习资源，能充分提高学生学习的积极性。再次，改变顺序有时有巧妙作用，把学生感兴趣的探究验证放在前面，有利于提高学生积极性。最后，努力进行课堂转型，从调动思考力的高效课堂，到建立合作意识的团队合作学习课堂，再到任务驱动的学生中心课堂去不断努力。
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