倾听的教育

倾听从教育开始

倾听，是教育的原点，也是教育思想的原点。倾听是教育生活的一部分，也是日常生活的一部分，是我们每个人生活的一部分，谁不在倾听或者被倾听，说就不在“生活”，甚至，谁就没有真实的“活着”。现如今学校教育中呈现出部分学生因为老师们的不愿意倾听或者缺乏倾听，失去了前行和向上的动力，从而陷入被湮灭的自生自灭的境地的现象大有人在。作为一个老师，除了专业技能外，他是否能够不加选择地耐心倾听他人的话语和吁求，是否能够对学生以及对其他比自己地位低的人平等相待，有尊重之意和尊重之行十分关键，也决定了未来教育优秀人才的培养发展。我们要始终坚持以一种专注的姿态对待每个人的言说，这是一种倾听的姿态，不是表演和作秀，而是来自于我们内心的自发和自觉。

为什么大多数人耐不下心来倾听？在过往成长环境中，源于自身的“教育倾听失败”和对他人不能倾听的“在意”，当我们需要别人倾听时候，别人不在意的反馈会让我们关闭心门，在不被倾听的环境中长大，我们自然也缺乏会倾听的能力，就会存在大量的缺乏倾听，不会倾听，不能倾听，以及漏听、误听等现象。我们不能很好倾听，其根源在于傲慢，觉得别人不如自己，来自于资历、荣誉和低微的傲慢，由此导致对他人的轻慢、拒听和不能倾听，是人之常态。这无疑也会加重我们在人际交往中的挫败感，造成不懂自己和不懂他人，在不安全的关系中不敢真实袒露自己的真实感受和需求。耐心倾听，会让这一切都发生奇妙的变化，会让固执的人柔软起来，会让内向的人刚强起来，倾听常常是接纳的最重要的方式。

倾听是生命成长与发展的本质性要求，人人都有倾听和被倾听的需要。我们的教育能不能尊重并着力于去发现“倾听需要”，呵护、满足和提升“倾听需要”，我们的教师是否有倾听的敏感，意识，具有什么样的“倾听能力”和“倾听习惯”识教育能否成功的起始所在和关键所在。教育教学环节中，教师被倾听也格外重要，一个深度体验过被倾听的人他会绽放他发自内心深处的爱心去倾听他对面的孩子，给到孩子心灵上的支持。

以教育的方式，思考，言说与实践倾听，让我们每个人都具有被倾听的权利和倾听的能力，建设社会主义，推进素质教育，培养具有创新力量和想象力量的孩子们，是我们家长和老师义不容辞的义务。