有一段时间特意不去和工作伙伴谈论孩子，但孩子越大，越明白，她的到来，让我多了一份责任，也多了一份自省和成长，育儿和工作也有很多相通、相互借鉴的地方。
今天想分享的是关于教育和工作中的“和善与坚定”。
1.教育中的“和善与坚定”
阿德勒心理学中认为人生来是平等的，但不是相同的。我们彼此都应该处在平行关系上。
很多成年人期待孩子们不经过训练、不犯错误、不经过反复尝试，就能培养智慧和良好的判断力。我们经常听到的或者自己都可能说过的“你怎么说了这么多遍都不会”“不行，你要听我的“。
和善与坚定并行会鼓舞孩子们的信心，并且常常能够让他们体会到归属感和自我价值感，进而改善他们的行为。
看看下面的表格，你是属于哪类家长或者老师？
在学校或者家里，氛围是自上而下形成的。当大人们的和善必须加入奖励，坚定必须加入惩罚时，孩子们对自身价值的判断就会变得困惑而可怕。“我现在是一个好孩子，还是一个坏孩子呢？”
但当大人们和善与坚定并行时，他们就能够帮助孩子们成为负责任、值得信赖、适应力强、被赋予力量、有能力、关心他人和自信的人。
很多老师和家长命令学生，很多孩子也习惯被命令。如果想要帮助孩子学会自我控制、自律、承担责任和解决问题的技能，你要毫不犹豫地带头改变自己的行为。
和善而坚定的老师、家长，首先要对改变会抱着现实的态度。改变是一个包括意识、技能培养、练习和时间的过程。
2.工作中的“和善与坚定”
《远见》的作者设计的“领导力风格指导书”(如下图)，是作者对一位寻求帮助的年轻领导者绘制的。
当人们处于“提线木偶”和“全身心浸入与神游天外”时，更容易领会和接受反馈意见。“诺克斯堡与Facebook”是指人们在工作中愿意共享信息的程度，他用诺克斯堡比喻极少共享信息，而Facebook表示共享太多。
他在每一个维度标记被访者的位置，提醒她应该朝哪个方向努力，说白了就是朝理想的中道靠拢：强硬而温和、有活力、适度参与、选择性分享。然后，被访者制订一些脚踏实地的计划去改变自己的风格，并定期检查自己的进度。
记得陆奇离职后，百度员工们自发的写对这位领导的感受，也恰恰是他的知行合一、和善与坚定，收获了公司内外部一致的认可。
我看到有岗位职位要求“强势”，能理解这个岗位需要推动事情涉及跨多岗位、跨部门，甚至还需要协调内外部。但我的感觉是，“强势”可以短期解决问题，可以利用职位、权力等方式，但长期并不能形成良好的团队氛围和有效解决问题。
你一直用强势去解决问题，给别人带来压力、不愉快，其实反倒容易打击对方、或者抵触，最后团队成员可能不愿意配合的程度其实反倒越高，这样也不利于激发出团队成员更多的闪光点。
我是直到今年接触PD之后才顿悟，我有在教育和工作中都有很多时候坚持了“和善与坚定”，也有过迷茫和困惑，在有一些要再和善一些？还是要再强势一些？
我想答案是，我希望成为平行关系的践行者，用行动去诠释和善与坚定。
网友评论