01 孩子敏感期的重要性
相信这些都是家长们最束手无策和最头疼的事情。久而久之家长们的耐心也会慢慢地被磨灭，也就有了所谓的“一秒变后母”这一说法。
众所周知，在这个社会上，几乎所有的工作都要先进行学习，重要的工作还要持证上岗，例如：老师有教师资格证、司机有驾驶证，就连月嫂也要有月嫂证，然而养育孩子这么重要的一个工作，父母却没有持证上岗。
从去年9月份起，我们的戴老师走进各小学和幼儿园开展讲座的时候，都会问家长们一个问题：我们家长知道孩子的敏感期吗？孩子什么时候会出现敏感期呢？
有位家长说：孩子什么事情都要按顺序来，什么都要自己动手，什么都要按照自己的规则来，这就是孩子的秩序敏感期。
是的，孩子的秩序敏感期在2岁半左右出现，这个时候就急需家长提供并保护一个精确且有秩序的一个环境，这个时期一些固定的程序和秩序会给孩子带来安全感，一旦被打乱，会给孩子带来极大的困扰和不适。
对这个时期的孩子来说，世界是以不变的程序和秩序而存在的，这种程序和秩序会进入孩子的内心，成为孩子最初的内在逻辑。秩序也会成为习惯，成为自然，成为人格，这些都是孩子最基础的品格和素质。
02 为什么会出现敏感期
在我们中心有一个可爱胖嘟嘟的小男孩（xgx），参加感统训练一段时间后妈妈说：现在很奇怪，孩子每次不管做什么，时间有多么的紧急，就算是上课迟到了都要按自己的方式。
比如穿衣服出门，一定要先穿内裤、裤子、袜子、上衣再到外套，还必须是配套的，就算出汗换衣服也要一整套换下来，这是怎么回事？
老师们听了家长的描述，知道孩子进入了“秩序感敏感期”，老师会和妈妈说，这段时间家里的东西和生活习惯不要随意变动，否则可能会干扰孩子秩序敏感期的良好过渡。
孩子的第二阶段和第三阶段秩序敏感期的出现会在3岁左右，这个时候的孩子经常说“不”，也是为了维护内外环境的秩序，如果顺序变化了，一定要从头重新来过。
比如：晚上爸爸下班回到家，自己拿拖鞋换上了，孩子哭着叫爸爸把鞋脱下来，让她重新来做；晚上听故事非要妈妈讲，而且要求讲同一个章节，不管妈妈这个时候正在做什么，都非要妈妈妥协。
孩子从一出生，敏感期就开始了，这个时候孩子的敏感期就会一个接一个地出现，让没有提前学习过儿童成长敏感期的家长措手不及，比如：
1-2岁会出现手的敏感期、口的敏感期、走的敏感期、模仿敏感期等。2-3岁会出现秩序敏感期、自我意识敏感期；
6岁前可能会出现多达50多个敏感期，如果细分将会更多。
究竟为什么人类都会出现这些敏感期呢？
敏感期其实正是内在感觉统合发展的外在呈现形式。也就是说，因为内在的感觉统合能力需要成长，神经网络需要连结，大脑功能需要完善，就是要透过外在一而再再而三的行动，来产生足量的感觉刺激，从而使感觉统合能够得以顺利发展。
有些家长可能会说，好像有些敏感期我的孩子没有出现呀！每个孩子都会出现敏感期，只是有些敏感期很快获得满足，持续的时间短，所以家长没有留意。
更多的原因是在孩子敏感期出现的时候，成人可能会因为不了解而好心做坏事，把孩子正在出现的敏感期给破坏掉。比如孩子吃手、咬东西的时候，很多家长会阻止孩子，甚至会把孩子的手给包起来，这就会间接破坏了孩子口部敏感期的发展，造成孩子挑食、偏食、晚说话等问题。
我们对孩子的约束、包办、溺爱、代劳，其实是剥夺了孩子成长的权利，由于感觉刺激不足，大脑网络连接太少，触觉通路或者前庭发展不佳，从而使孩子的情绪不稳定，学习力较差。
03 如何弥补敏感期
在我们中心就有很多孩子，通过针对性的训练和感觉刺激，虽然年龄不同，但却同样出现了早期没有获得满足的敏感期，孩子不停地寻求弥补，直到完全足够才停止。孩子已经错过的敏感期重现，老师看到了都会高兴得好像中了几百万大奖那样开心。
因为在常规的环境下，敏感期一旦错过，很难再来。而与该敏感期相对的大脑功能就有所缺失，这是非常遗憾的。所以孩子迟到的敏感期，我们都要努力通过感统训练，一个一个地弥补上来。
在中心训练了2个月的HJ，他就同时出现了口的敏感期和手的敏感期。在上课，不管是走设备还是做什么，都会看到他去咬衣服、手指，甚至是喜欢用手去捏老师，还在老师不注意的时候去咬老师的手，以寻求口的触觉弥补。
妈妈说HJ现在在家的时候，就喜欢疯狂地咬手和衣服，还喜欢拿东西扔来扔去和砸来砸去。妈妈本身比较瘦弱和能量不足，对于孩子突如其来的敏感期应接不暇，烦恼不已。
我们建议妈妈带HJ到海边，在沙滩上丢石头和玩沙，在家时提供大米、豆子等不同物质、不同属性的物品给孩子抓、捏、扔，以满足手部的探索需求，同时提供不同口感的东西给孩子咬、舔，只要确保是卫生和安全的就好。
孩子幼年时的敏感期没有过渡好，并不会像家长期待的那样“大了自然好”。如果手的敏感期和口的敏感期没过渡好，有些人长大后还会出现啃指甲的现象，有些人则喜欢喝刺激性强的碳酸性饮料。进入青春期，有些孩子会常常用打架打人来寻求手的刺激。
所以，建议家长们都来学习感觉统合和成长敏感期的相关理论，了解科学育儿常识，避免把对孩子的爱，变成了对孩子的约束，剥夺了孩子的探索和感觉学习的机会，造成不可逆转的遗憾。
文/陈小雁
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