我在网上以“有知识没文化“检索了一下，搜到不少回答，摘录一些如下：
“简单地说就是受过各类高等教育，却不懂如何待人接物，没有教养。
知识：是对某个主题确信的认识，并且这些认识拥有潜在的能力为特定目的而使用。
文化，天地万物(包括人)的信息的产生融汇渗透（的过程）。现指素质、道德水平等。
“有知识没文化”：是指知识储备很丰富，读过很多书，但是没有从书里学会接人待物的道理，不成熟。比如一个搞技术很牛的人，他在这门技术上可以说很有知识。但是因为他在其他的方面，比如修养，品行，道德方面的受教育程度不足，这个人很可能满嘴粗话，对一些基本常识茫然无知。所以我们也叫这种人没文化。”
“是指知识储备很丰富，读过很多书，但是没有从书里学会接人待物的道理。
比如一个搞技术很牛的人，他在这门技术上可以说很有知识。但是因为他在其他的方面，比如修养，品行，道德方面的受教育程度不足，这个人很可能满嘴粗话，对一些基本常识茫然无知。所以我们也叫这种人没文化。”
“知识和文化什么时候被等同起来的，已经无从考究！其实这是完全不同的两个词，就好像富和贵，有钱不一定就高贵，这个几乎不用解释大家就应该明白。
知识和文化的区别也同样在这里，有些人书念得非常好，成绩非常优秀，无论何种形式的考试，从试卷上反映的是一个很有能力的人，不得不承认考试成绩好的都是很有知识的！可是仅仅是有知识并不能代表你就是个有文化的人，成绩好只能说明你有能力，这个能力如果是用在正道上你就是个英雄，相反你就是孬种！”
要是以前，对于“有知识没文化”我也是类似的认知，但是在学习了董进宇博士的《高分低能方略》以后，观念改变了。
在这里，我不讨论文化，这个范畴太广了，我只将董博士对知识的观点谈一下自己的看法。
董博士认为教科书上的文字并不是知识，我们使用的文字是普通符号，而教科书上的那些公式是特殊符号，并不是知识。这些文字和公式是用于记录表述和传承知识的工具，它不是知识本身。数学公式反映的是一种固定数量关系或者固定图形关系。如果没有理解这些符号背后的知识，其实就是没有学会。如果只是认字或者把公式背下来，到时候遇到一些复杂的题，就难以做出来了。
真正的学习是必须透过这些符号和表达式把后面的知识学会，变成自己的东西。如果学习只是死记硬背符号的话，以后长大了就是书呆子，绝对成不了有真才实学的人，并且往后越学越难，而学会知识的话会越学越简单，越学越顺利，越学取得的成绩越大。
我觉得董博士这样分析真正说透了知识到底是什么，这样就很容易理解为什么会出现有知识没文化的现象，因为其实只是学会了一大堆符号而没有真正地掌握知识，那么文化就无从谈起了，当然的就没有文化了。
明白了这个道理，我们就应该知道怎么样培养自己的孩子了。
是让我们的孩子死记硬背掌握一大堆符号还是真正地学到知识，我相信答案是不言而喻的了。
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