今天我参加了当担者组织的第三期共度活动，对于我来说是第二期。第一期是共读《非暴力沟通》我错过了，第二期共读《给教师的建议》很遗憾我漏了三天的打卡，这一期是共读《0—8岁儿童纪律教育》，这一期的共读时间是21天，希望我能够坚持下去。
今天读了第一章《对指导和纪律教育的思考》，里面的纪律教育管理目标比较引发了我的一些思考，一共是三种纪律教育理论目标，分别是行为主义、建构主义和成熟主义。其中的行为主义让我对纪律教育又有了一种新的看法。行为主义就是通过奖励和惩罚塑造行为，从而达到让学生服从的目标 ，这也是老师经常采用的一种纪律教育的形式。这种教育模式是属于外在的，并没有达到让学生内心得到反省，没有改变学生的内在。而建构主义就是帮助儿童从经验和归因中学习，从而达到道德自主的目标。建构主义也是我以后需要学习和努力的方向，让学生从内在改变，实施起来这个过程并不简单，需要花更多的时间去做这件事情，也就是成熟主义里面提到的相信时间是最好的老师。
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本文标题：2020.11.16《0—8岁儿童纪律教育》共读第一天
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