城里的孩子回农村，总是各种好奇。外公的锄头、柴刀、扁担……都成了宸哥研究的“玩具”。

这一天，他在阁楼上找到一个旧箱子，激动地大叫：“外公，快来，我找到一个百宝箱。”

打开这口布满灰的旧箱子，好像打开一道尘封的大门，宸哥惊叹道：“哇，这是咱们的传家宝吗？这是哪个朝代的将军雕像？哇，这是什么？”

外公云淡风轻地说：“哪是什么古董？这都是你舅舅小时候做的，不好好读书，光整这些没用的。”

中国家长有多害怕自己的孩子“没用”？

我们的父母那一辈，他们觉得读书有用，数理化有用，分数有用……画画没用，体育没用，音乐没用……

于是，一切与玩乐有关，愉悦心灵的事，似乎都是“没用”的，是可耻的，是该被禁止的。

宸舅小时候总是背不出课文，总是解不出数学题，每次坐在书桌前总是抓耳挠腮、如坐针毡。但是只要拿出画笔，他立刻就能进入状态，他下田去挖泥巴，把自己关在屋子里捏泥人，在粉笔上面雕龙刻凤，废寝忘食。

在当农民的父母眼中，这简直是最没用的事，他们辛苦半生，唯一的期望就是孩子努力读书，金榜题名，走出农村，改变命运。

“你们只管把书读好，其它的什么都不用管。”这是小时候，父母对我们说过次数最多的话。

宸舅的“宝贝”被扔出去无数次，他因为“不务正业”被父母无情地定义为“没有出息的孩子”，“扶不上墙的烂泥”。父子俩的关系也因此变得紧张。

最终，孩子怎么抗拒得过父母？于是少年的快乐和天赋，被一同锁进了这口木箱子。多年以后，宸舅考上了211，读了热门的计算机专业，实现了父母多年的夙愿。

那些父母眼中“有用”的孩子，后来都怎么样了？

宸舅费力地考上了211，成了街坊四邻眼中“了不起”的孩子，自己也飘飘然起来。

大学四年他彻底地放飞自我了，和很多为了高考用力过猛的孩子一样，绷了十几年的弦一朝松了，大学四年用沉迷游戏来弥补童年，然后不断地补考，直到大四，还是没有考过英语四级，拿不到学位，加上实习期就业不顺利，一毕业就失业了，这位“天之骄子”突然就迷失了、自卑了，毕业典礼那天，他把自己关在宿舍里，缺席了。接下来很长一段时间都没有走出情绪的低谷。

如今，毕业十年，事业上不温不火。但最让我不可思议的是，他的家，杂乱不堪，对生活品质毫无要求。小时候，他是一个对物品的归置有强迫症的孩子。

有一天，他打电话问我：“孩子要上幼儿园了，应该上公立还是私立，上双语到底有没有用？价格是公立园3倍。”

“有没有用？”，真是一个魔咒。

人皆知有用之用，而不知无用之用。

我经常想，如果当年父母不掐灭他心里对美和艺术的热望，不在孩子幼小的心中标上“无用”的标签，那么，无论将来他学什么专业，从事什么职业，至少，他还有一个兴趣爱好，在孤独无助时可以排遣压力、释放情绪；他有一双发现美的眼睛，会创造美的灵巧的手，对生活充满热爱，这些幸福感都是钱买不来的。

美学家蒋勋说过一句话：“一个人审美水平的高低，决定了他的竞争力水平。因为审美不仅代表着整体思维，也代表着细节思维。给孩子最好的礼物，就是培养他的审美力。”

我们每个人认识的世界并不是世界本身，每个人都在试图构筑自己的认知世界，都是自己认知世界的囚徒，每个人都被困在自己的认知世界中。——大卫.科波菲尔

无用之用，方为大用。

晚上，闺蜜打电话：“陪我去走走吧，刚才下班回家看到孩子，我心情突然很低落。洗碗的时候我越想越焦虑。”

“中国式家长的焦虑吗？”

“是啊，别人家的孩子都已经飞快地跑起来了，我们家姐姐还整天猫在房间里做手账、画画；弟弟暑假一直在看电视，看坏眼睛事小，我是怕他看坏脑子。看了电视，就不会想看书，长此以往脑子就废了。”

“可是弟弟下学期才上中班呀，现在白天又在上暑期班，傍晚回家看一会儿动画片，只要精选内容，控制时间，不碍事的。姐姐画画有天赋啊，有自己的兴趣，我认为应该支持呀。”

“光会画画有什么用啊！虽说艺术生对文化课的要求比较低，但她成绩也太差了……”

“那就跟她沟通一下，支持她的兴趣，但她也要合理地安排时间提高一下语数英。千军万马过独木桥，有天赋和才艺的孩子明显是要占优势的。”

读一些无用的书，做一些无用的事，花一些无用的时间，都是为了在一切已知之外，保留一个超越自己的机会，人生中一些很了不起的变化，就是来自这种时刻。——梁文道《悦己》

结语：

“要给孩子最好的音乐、文学和电影，接受大自然的熏陶。学校和家庭决不能成为养鸡场和养猪场，豢养一批只会考试的工具。” ——蒋勋