今天是2022年9月14日。
今天已经是开学后的第三周了，但从今天的作业情况来看，学生们的智力背景并不能顺利实现学习的迁移以达到学以致用的目的。
我反思了很久，课堂上效果挺好，为什么一写作业就错了呢？原因可能有以下几种：一是教师没有讲清作业里题目的意思或者讲过而学生没有记住；二是学生对学习存在误区，认为会做的有成就感就很愿意去写，稍有难度就干脆放弃；三是作业题目没有实现与教材的无缝链接，跨度大；四是学生对课堂上学习的东西掌握得不够牢固，一转眼就忘记了；五是学生识字太少，写字又速度太慢，不会边抄题目边思考；六是学生对作业存在不够重视的心态。
鉴于此，从明天起，应当做好如下工作：一是讲清楚题目意思，在做作业之前最好现在草稿本上预演一遍；二是使得学生明白，要学会跳出自我的舒适区，不断去挑战自己，遇到有点难的题目也不要放弃；三是设计作业时要考虑与教材的密切联系，尽量不要跨度太大，而是要从基础题到巩固题再到拓展开放型的题目；四是守好课堂的主阵地，引导学生多说以深化理解和思考，加强记忆；五是要督促学生加快在不影响质量的情况下提高写字速度；六是强调作业的重要性，是学生明白做作业反馈的意义。
课堂上学生的发展都在“最近发展区”，那么，我们就要先统筹学情，再来看学生的发展以及如何促进其发展。如何统筹学情呢，我想作业的跟进起了很大的作用。因为一年级年龄尚小，预习单之类的学生可能还字都认不出来。所以，批改作业要细致，尽最大可能掌握到学生的学习程度，以便采取更有针对性的措施，使得学生们都能在各种学习活动中获得发展。
其次，帮助学生树立良好的学习观。鼓励多思考，学会思考，善于思考。
总之，要实现学生好的学习效果，需要更加细致地掌握多方面的内容。育人才是根本，教育要少些浮躁之气，多些用心之举。
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