跟学生谈话，是一门艺术，不同的谈话方式不同的效果，不信，你看：
第一种谈话：
两个孩子上课调皮，老师说他们，还跟老师顶撞。
正好，被领导碰见了。于是，两个娃被喊进了办公室谈话。
领导很恼火，对着两个学生一阵疾风暴雨：
“你们俩厉害里很，跟老师对着干，想上天了，是吧？你们想干啥，不想上了，是吗？……”
俩孩子听了领导的训斥，很不服气，梗着脖子跟领导讲理：“不怨我，我没说话，老师非说我说话了，凭啥？”
“你俩没说话，老师为啥就说你俩，咋不说别人说话了，还嘴硬，不知悔改！”领导很生气，很恼火。
“没有，就是没说，凭啥冤枉我！”俩娃也不甘示弱，愣着头跟领导吵架。
……
领导气得够呛，学生也气急败坏。谁也说服不了谁，领导气急败坏地走了，俩娃也愤愤不平。
第二种谈话方式：
领导气走了，办公室里只有我和两个孩子。看着两个孩子愤愤不平的样子，我想试试看能不能化解一下。
“两个娃，来，你们过来，跟老师说说，今天到底怎么回事呀？”我和颜悦色地说。
“今天上生物课，我有点困了，担心自己别睡着了，就自己站到教室后面去，生物老师就说我随便走动。我就跟他解释，他就说我做得不对，就跟他吵起来了。”孩子跟我表述事情经过。
“孩子，我明白了，你怕自己在座位上睡着了，就用站到后面克制自己睡觉，说明你是个特别上进的孩子。你做的没问题，老师确实误会你了。”
“孩子，你呢，你怎么回事？”我转向另一个孩子。
“他站到后面，我转头看看他，老师就说我跟他说话了。我真没说，可老师偏偏说我说话了，我也跟老师吵起来了。”另一个孩子跟我解释。
“孩子，你们都没说话，我相信你们。但是，你们有没有发现，你们处理的方式有点不对，课堂上老师误会你们了，但是，在课堂上跟老师反复解释，是不对的。因为课堂上跟老师解释，会耽误老师讲课，也会耽误其他同学听课。我们可以下课的时候，再去跟老师解释，既不影响老师讲课，也不耽误大家的时间。你们说，对不对？”我跟孩子讲道理，指出他们的问题。
“嗯，是的，确实处理方式不对。”俩孩子低下了很硬气的头颅。
“没事，错了不要紧。错了只要改正了，下次知道怎么处理这样的事情了，还是好孩子。去跟你们生物老师道个歉，争取老师的原谅，好吗？”我趁势给他们提出建议。
“嗯，好的。老师再见！”俩孩子心平气和地去找生物老师了。
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