谁给你们这么大的胆子？

前天晚自习第二节下课后，我到高二各班巡查一圈，看看有没有什么违法乱纪行为。走廊里站了不少学生，有说有笑，氛围颇为轻松愉快，看起来还不错。

当我进到某个班级的时候，这样一幕场景映入我的眼帘。两个男生分别抬着一个男生的头和脚，被抬那个男生满脸苦笑和无奈，旁边还站着两个帮忙的。当然，附近还有一些围观看热闹的学生。

看热闹的站在外围，最先看到我，然后，就迅速撤离了这个是非之地。抬着别人的那俩男生，发现我以后也迅速的放了手。加上两个帮忙的，一共五人，我要求该班学生会的学生快速把他们的名字记下，同时要求他们并排站着，我要给他们拍照，留下“罪证”。

谁给你们这么大的胆子？

拿到名单后，我对这五个学生说：你们先去拿一本书，然后站在教室后面，没有我的允许，不允许你们回到座位上去，明天我会再找你们几个。然后，我就离开了。

昨天上午，我通过教室的视频监控发现这五个学生竟然没有站在教室后面，而是回到了座位！和该班班主任沟通后，发现他们是擅自行动的。于是，我要求班主任通知这五个学生第三节自习课到我办公室集合，提前带上一本书。

经过多年的管理，学生们的各方面素质都得到了显著提高，他们也非常清楚政教处的厉害。因此，像这样有令不行的现象，我真还没有遇到过。所以，我认为很有必要严肃且郑重的教育一下这五个学生。

谁给你们这么大的胆子？

当这五个学生站在我面前的时候，我开始质问他们。昨天晚上我是怎么要求你们的，有谁还记得？其中一个男生说，您说让我们站在教室后面，未经允许，不能回到座位。我说，很好，还算有人记得。那么，是什么原因导致你们不服从管教呢？是谁给你们这么大胆子的？你们是不是觉得学校一次开除你们五个学生是存在困难的？

在我一连串的质问下，这五人似乎意识到问题比他们想象的要严重，他们站立的姿势比刚进来的时候端正了很多。

我继续问：昨晚你们五人的行为，如果给你们定性为在教室打闹，你们觉得合适吗？这五人纷纷表示，合适。如果是在教室内打闹了，按照学校的规定，应该给你们留校察看处分，这个你们是否想过？这时，有两三个学生抬头看看我，似乎他们没有想到问题竟然会这样严重。

谁给你们这么大的胆子？

好吧，既然你们的行为已经可以够的上留校察看处分了，你们为什么还要一错而再错，又做出不服从管教的行为？不顾我的要求，公然回到自己的座位。你们可曾想过，这样不服从管教，那可是我们学校五大禁令之一，触犯就是要被开除的，何况，你们已经有在教室内打闹的错误在先了！我看你们真的是不想在我们学校混了，着急着换学校哩。

这五个家伙竟然异口同声的说，老师，我们知道错了。有的学生说，我们愿意在教室后面站一星期，请您给我们一次机会。我说，机会曾经放在你们面前，是你们自己没有珍惜。这样吧，你们拿着书，先站在一楼大厅里，下午等校长回来了，我给他汇报一下，看看该怎么处理你们，毕竟要一次性开除你们五个，也确实是大事。当然，如果站在一楼了，又出现什么违纪行为了，到时候恐怕谁也拯救不了你们。

这五个学生说，我们现在就去，保证不会再犯什么错误了。我说，别急，我的话还没有说完。为了体现人道主义关怀，第三节下课了，你们可以去处理一下自己的事情，比如上厕所，或者订饭。第四节下课，不允许活动。放学后，可以去吃饭。中午也可以回宿舍午休，下午两点半准时过来。如果你们站在那里认真反省并且珍惜时间用心学习了，我会考虑暂时不给校长汇报，可以再给你们一次机会。毕竟，开除你们不是我的目的。

谁给你们这么大的胆子？

我的话说完，这五个学生千恩万谢的离开了。经过我一天的观察，五人站在下面确实一直在拿着书背诵，那种认真的状态恐怕是他们前所未有的。

于是，下午第三节的时候，我过去对他们说：看起来你们是真的知道自己错了，要不然也不会如此用心的学习。这样就对了嘛，作为学生，再有二十天就期末考试的学生，暑假后就要升入高三的学生，如果还不思进取，像幼儿园小朋友那般打闹，简直是不像话嘛。

你们班主任也找我说情了，看起来你们平时的表现还算可以。看在你们班主任的面子上，也看在你们愿意改正的态度上，我就给你们一次机会，不给校长汇报了。不过，你们得知道，因为你们的过失，政教处要扣除你们班的纪律50分的积分，希望你们以后能够积极表现为班级争光，挽回损失。拿着书回班吧！

给他们说完，我也转身离开，准备下班了。谁知道这五个学生走在楼梯上的时候，还扭过头对我说，老师再见。瞧，我们的学生是多么的可爱！不仅在一天内认识到并改正了自己的错误，还知道感激老师。其实，教育不就是这样嘛，一个灵魂去唤醒另一个灵魂。事实证明，说教也是有用的，只不过要抓住教育契机。