近日，一福州三年级小学生，为逃避写作业，将书包故意“丢失”在出租车的故事和一小学生给119打电话声嘶力竭的痛诉老师拖堂“放学铃都响了，他还在讲”的故事，成为人们茶余饭后谈论的笑料。
福州这个故意丢失书包的孩子是因为除了正课，还有3个课外培训班的作业要写，每天要面对写不完的作业，真可谓不堪重负。15日晚9点，孩子上完补习班，因家长有事不能来接孩子，让孩子自己打车回家，在车上，孩子想到回家还要面对连环的作业，越想想怕，越想觉得自己越不可能完成，还要受到老师和家长的批评，于是“急中生智”将书包故意丢失在出租车上。
但是最终还是被负责任的出租车司机，将书包迅速送回，而孩子也不得不收好自己的书包。可想而知，孩子一定不会想到这书包会这么快找回来，真是费尽心机，也逃不出“作业”的手掌心啊。
看完这件事的来龙去脉，加之打119状告老师拖堂的事件，小徐老师笑过之后却陷入了深思——小学生真的有必要写那么多作业吗，小学生真得要参加那么多的补习班吗？下面不妨听听一线教师的建议：
一、孩子作业多到远超过孩子的承受能力，多么厌倦这种无止境的做作业的生活才会让一个三年级的孩子想到把书包丢掉，而跟家长说自己不小心丢的。这种坚定的、义无反顾的反抗，家长能读懂么？
今天的反抗是丢掉书包未果，那么明天呢？如果这么令孩子疲倦又厌倦的学习生活一直持续下去，孩子的压力和厌恶情绪越来越大，会做出怎样的反抗？家长有没有想过？
纵观现在的青少年，多少厌学者，多少逆反者，多少睡眠不足者，多少近视眼者，甚至多少学生徘徊在自杀和离家出走的边缘，多少学生不理解家长和老师的苦口婆心，多少学生与老师的矛盾不断升级？……这都是超负荷的学习压力带来的问题，家长能读懂其严重性吗？
二、学习成绩固然重要，但是比学习成绩更重要的是学习兴趣和探索精神的培养。然而当学习兴趣和探索精神还没有培养起来之时，却让一个在小学阶段的学习失去了学习的兴趣和探究科学文化高峰的进取精神，这本来就是有悖于教育的本末倒置现象，其后患无穷。
一个人的成长是没有捷径的，就像读书一样，小孩子读书总要从绘本看起，慢慢接触童话故事、民间故事、儿童文学，长篇小说，总要从短篇到中篇、长篇，从肤浅的到深奥的故事一步步地培养读书的兴趣。
学习同样是这个道理，总要让孩子先学简单的知识，从学习知识中得到满足感和乐趣，才能慢慢培养对学习的兴趣，才有后劲去保持足够的好奇心去探索科学奥秘，然而，今天我们的家长，我们的教育却恨不得将知识一夜之间灌输给孩子，学校课程学起来还不够，课外培训班再补上几刀，大量的重复性作业令孩子无比厌倦，这只能抹杀孩子的学习兴趣，造就一个叛逆的孩子或者一个不会思考和创新的学习奴隶。
三、小学的孩子所学知识应该符合孩子的生长发育规律，应该符合孩子的接受能力，就像吃饭，超过孩子饭量的加餐只能造成孩子积食、厌食、挑食，学习同样如此，超负荷的学习任务，只能让孩子学会逃避学习，很难造就一个主动学习，爱上学习的觉醒的孩子。
所以，小学生的学习压力一定不要过高，学习一定要以培养孩子的学习兴趣和自信心为中心，让孩子在学习中找到乐趣，找到自信，保持足够的好奇心去到中学或高中探索更广泛的知识空间。
四、在小学，即使知识上学得再多，孩子也无法真正理解它，因为毕竟孩子的阅历在那里，孩子的理解能力有限，所以小学对孩子的培养不应该只盯住学习成绩，只盯住考试科目，要让孩子多读书、多体验生活、拓宽视野，培养健康的身心，感受生活的美好和自身生命的价值，而不是让学习来打压孩子，试想一个无法驾驭自己学习生活的孩子，一个连每天的作业都做不完，都无法从小学学习中找到信心的孩子，又怎么会爱上学习，又怎么会培养起对学习的信心和兴趣？
五、小学成绩好，初中成绩不一定好，小学成绩不好，初中成绩也不一定不好，因为小学、初中所学知识内容和考查角度是不一样的，真正成绩的提高靠的是思维能力，而不是靠简单重复。因此多让小学生读读书，见见多姿多彩的生活，当初高中学习文理科知识，要联系实际，联系生活，联系人情世理时才不至于犯懵。
总之，醒醒吧，家长们，小学除了英语需要补习一下外，真得没有必要把孩子送进补习班，孩子更需要的是一个美好的童年，更需要家长的陪伴，更需要参与到生活中来，感受到生活的多彩和生命的无限可能。孩子的反抗，做家长的必须能及时读懂才行。
（文：指尖教育帝国；图：网络）
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