这是我参加勇气读书会打卡第11天
《教学勇气》
摘录:
一个以真正的共同体为基础的教学法不是浪漫的幻想，而是对于极迫切的教育需要所作出的实际响应。
摘自第五章《医学院里的微观小宇宙教学》
感想:
今天阅读的两节讲述了关于如何运用微观教学的两个例子，一个关于医学教育，一个关于社会研究方法课。每一节中，作者通过讲故事的方法，对比两种不同教学方法，让我们直观了解到了微观教学与典型教学的区别。
今日读书笔记
那么根据这个理论，我们可以这样设计一节课。例如今天的教学主题是“泥土的秘密”，我们可以拿“泥土”作为“伟大事物”，与幼儿一起探讨，可以带领幼儿到户外观察，掘开泥土进行探索，将找到的物品进行讲解，甚至可以自己编故事与同伴分享。
还可以让幼儿观察泥土里生长的植物，引导讨论植物如何生长，如果没有泥土，植物会怎样?知道泥土里有些什么植物才能生长的好（养分），什么样的泥土适合种植什么样的植物等等。
当然还可以讨论生活在泥土里的动物，如蚯蚓、蚂蚁，分享关于这些小动物的故事，他们的分类，居住的洞穴特点等等。
还可以讨论泥土的其他特点，比如颜色的不同、土的干湿度、泥土的手感等等。当然，还有更多方式去探索，而不只是告诉学生，泥土里有什么？
期待接下来的阅读。
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