阅读《教学勇气》第6天

        今天我阅读了《教学勇气》漫步教师心灵 第五章 教学于共同体中一一以主体为中心的教育

        在本章作者强调了以主体为中心的教育。“主体”，是指真正的共同体中被活化了内在魅力的伟大事物，是求知者共同研究的对象，包括人、事、物等，其和人类共同重要、强大，能够吸引、迷住求知者，激活求职者的创造活力，检验和纠正求职者的错误。作者倡导一种自身认同与完整的、敬畏而谦卑的心灵与宇宙万事生命和谐互动、知者和被知者形成生态联系的真正共同体理念。

        喜欢作者关于微观小宇宙的描述，宇宙是各部分之间紧密关联的整体，任何一个部分都包含整体的信息。收缩无限的时间空间于方寸心中，一沙一叶一花的小宇宙能包罗整个宇宙。特别是医学院里的微观小宇宙教学，在这个案例中的微观小宇宙就是处于学习圆圈中心的、被称为病人的伟大事物。那位病人代表着大多数学生想要当医生的原因一一就是帮助病人痊愈。从他们接受医学教育的第一天开始，学生以他们最初的动机水平参与教育，在余下的训练之中，他们都能保持住这个水平。 这些学生在学习怎样去帮助别人痊愈，而不是去击败竞争对手。这不但对伦理道德有好处，对智力发展也有好处，学生变得更聪明，更敏捷。这与真正的共同体中的教育力量有关联。

        这一章给我的教学启示是，师生应该形成一个共同互动的教学整体，教学相长。