“老师，明天的诗配画作业单现在发吗？我要拿回家去和爸爸妈妈一起完成”，一二年级的孩子总是这么可爱。我说：“下午放学前一定发给你们！”，看他么高兴地的离去，我也想到了很多，扪心自问，这样合适吗?但这是一种尝试，在诗配画和自编诗歌的过程中，若有家长参与，那不是更好吗？既能增加孩子与父母之间的感情，建立集体的和睦，又能让父母走进孩子的内心世界，让孩子画出和写出更有诗情画意的诗歌，（孩子们的有些想法可能不敢告诉父母，但一定会告诉父母）这岂不是一举两得吗？
【彩虹花晨读8】与家长一起自编诗歌
早晨，但孩子们走进课堂，我的确看到了与往日无法相提并论的作品。问孩子们：“与父母一起参与写作业，有什么感受？”，二年级杨文媛说：“这种感觉太好了，以前从来没有过，我对父母说了我的想法，爸爸就开始指导该怎么去写、去画，妈妈也来帮忙，不知不觉中我的画与自编诗歌就完成了，爸爸妈妈还夸奖了我，说我是家里的开心果”，一年级的孩子们也七嘴八舌的说，爷爷、奶奶或爸爸、妈妈也参与了我做诗配画的过程，还指导我画了画。看他们开心的说说笑笑，我也开心的笑了。觉得这样真好，就一次作业，让孩子们从中感受了这么多快乐，何乐而不为呢？当然，也有个别孩子做的不好，我想，在其他孩子的带动下，在老师的鼓励下，他们会逐渐变好，成为我们喜欢的模样。
【彩虹花晨读8】与家长一起自编诗歌
【彩虹花晨读8】与家长一起自编诗歌
课程开始了，孩子们也安静了下来，我知道这是他们喜欢的课程，一定不会放过每一个精彩瞬间。课堂中不需要做诗配画，孩子们能更专心的学习了。听老师的精彩讲解，大声朗读诗歌，夸张的加入动作，每一个场景都显得那么和谐，那么富有诗意，直到下课铃声响起，他们都不肯离开教室，他们的这种学习精神真的令人感动。
【彩虹花晨读8】与家长一起自编诗歌
晨读课在每一个清晨带领我们的孩子走进诗的世界，让他们感受了是的美妙。我知道我们的孩子都不可能成为诗人，但他们在自编诗歌的过程中，一定会体验到创作诗歌过程的美妙，开发他们的智力，让他们的生活变得富有诗意。
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