今年，我执教九年级的语文课。特殊的九年，就连读书也要用特殊的方法。
根据以往吉林省中考规则，我给孩子们制定了阅读计划：
一、精益求精追随者
初中的最后一年，对学生而言时间太匆匆，任务太多多。有些书籍，学生们熟悉了，却粗枝大叶，不求甚解。尤其是古典四大名著，其中以《红楼梦》为最。针对这一现象，我准备利用每节课前五分钟的时间，让孩子们进行片段式讲解。积少成多，让孩子们借别人的眼睛细读名著，用自己的内心品悟名著。坚持下来，既深入了解了名著，也锻炼了孩子们的表达能力。
二、初涉人生感悟者
读一本好书，就是打开了一个世界，读一本好书，就是改变了一个人生。初中生正是对这个世界懵懂幻想时，一本好书或许就引领他们，让孩子们以饱满的热情去面对即将到来的高中生活。为此，我为学生们推荐了余华的《活着》和《许三观卖血记》。通过这两本书的阅读，让孩子们知道苦痛，知道生活的艰辛，从而珍惜当下，感恩今天的幸福生活。之所以选择这两本书，是因为今天的孩子们太脆弱了。点点滴滴挫折就会把他们击得遍体鳞伤，何谈苦痛！余华的苦痛教育，让福贵和许三观现身说法，教会孩子们生活不是一帆风顺，亦会有礁石险滩，只有乐观地面对，豁达地迎接，才是一个强者的钢筋铁骨。
三、从容应战搏击者
接下来的一年，要面对中考，可是一场硬仗。孩子们学业加重，压力剧增。对此，我采取了化繁为简式阅读。我把中考范围内的名著进行整合，把学生分成学习小组，抽取一定时间，让每个小组把几篇文章进行解读。要梗概，要主要人物，要人物形象分析，要主要事件…力争让几个人的忙碌，为大家的总复习服务，减轻孩子们学习压力，又让每个人都参与其中，期待好的结果。
阅读无止境，不要把目光只聚焦在中考，名家大篇上，其实我们每一次做试卷中的阅读都是出题者千挑万选出来的佳作。老师要因地制宜，既教阅读方法，又要联系实际，为学生打开阅读之门。
再者，生活处处有佳作。让学生利用媒体资源，也会见识美篇，欣赏佳作。
这只是我对九年级的阅读初步想法，在实际教学中也会根据需要再加以完善。我坚信小阅读，大能量！
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