在把落后学校打造提升的过程中，人的问题解决以后，就要想办法提升管理水平了，说实话，管理真的是一门学问，在这儿，我只谈一下自己的看法与感悟，不一定对，与有兴趣者共勉而已。
所谓管理，就是管人管事理关系，这儿说的理关系，不是走后门找关系，而是把上上下下的关系打理好，形成一种积极和谐的氛围。
有人说过，管理分为三个等级，即三个档次。三流管理搞人治（领导个人魅力），二流管理搞法制（制度约束），三流管理搞文化（文化引领）。大多数学校走过的路都是从人治到法治再到文化引领，一步步走出来的，前提必须是当事领导能够干的长久，还要有自我约束的能力，否则在第一个阶段开始，就慢慢变成了一言堂，把单位变成了自己的后花园，想怎么搞就怎么搞，起初轰轰烈烈，最后又是一塌糊涂，不但把学校毁了，也把自己搭进去了。
当学校处于人治阶段的时候，一定要有人来监督，并督促他带领学校尽快形成自己的管理制度，前提是不能超越法律法规的界限，我们称之为制度建设。开始阶段，制度可能会不完善，而且随着时代的发展，社会的变化，以前的制度可能跟不上时代，或者说以前没有明确要求的东西，现在随着国家法制的健全，有了清晰明确的要求限定，那就要做好修改制度，达到与时俱进，适应社会节奏。
有了好的制度，还得要好好的执行，我曾经见过有些学校也有制度，而且还不错，但是因为用人不当，在执行过程中优亲厚友，时间一长，搞的怨声载道，最后差点酿出大祸。
执行制度，一定要有人来落实，那么谁来监督执行人呢？如果他在执行过程中不能公正执纪，那该怎么办？这个问题可能还要用另一套制度来约束，形成监督机制，随着制度不断的完善，而且执纪公正，时间一长，教职员工们就会自觉遵守，心里面就有了敬畏，潜意识里知道那种事能干，那种事不能干。反过来说，这个时候管理就变得简单了，也轻松了。
其实，到了这种阶段，也就可以说学校的制度文化已经初步建立了。接下来需要做的就是怎么样做到更加人性化，使得老师们能够真切的感受到学校的温暖，从内心深处认同学校，甚至处处为学校思考，把学校当成自己的家一样对待，一样经营，当人人都想为学校做出贡献的时候，你的学校想不好都不行。
管理的最高阶段文化引领不能一成不变，而且在学校的发展过程中，也在不断的自我更新。每年也会有新人进入，领导更换等等情况，所以要在维持学校大秩序大文化不变的前提下，每学期都要召开教职工座谈会，对学校的发展提出意见，让教职工建言献策，只有发挥团队的智慧，学校才会一直向好。
今天就谈到这儿，谈的不对的或者说是不全面的，希望大家留言交流，感谢大家的关注，下次再谈打造名校过程中的其他问题。
请点亮文末的红心❤️，算是对作者的鼓励！
网友评论