人行走社会，有一种身份就得担负一份责任。如果你为人子女，就有赡养之责；为人父母，就有养育之责；为人领导，就有培养下属的责任；为人员工，就有忠于职守的责任；为国子民，就有爱过卫国的责任。那么作为学生呢？
今天主要和刘贺极其家长交流了三节课，核心问题是解决他与同桌相处的纠葛。存在问题有把吃零食的包装袋、废纸等垃圾放同桌桌堂里；上课趁同桌不备在脖领里塞东西；咯吱同桌；打同桌手或腿，结局得自己沾光……这些原先批评教育他两次，至今仍然不该变，同桌感觉很受干扰，不胜其烦。他不懂考虑别人的感受，只在乎自己的情绪。
沟通过程，比较费劲。先是让他自己和家长、同桌自行解释并处理。没成想态度不端正，不到二分钟他就轻轻松松地带着家长同桌向我汇报说我们都谈完了，解决好了。我当时一头雾水，这效率堪比警察破案啊！“你这么快就认识到自己的问题啦？这么简单，我还用请你家长吗？”让他同桌先回教室上课，我们慢慢沟通。
先是让他自己写一写欺负同桌的事件，仔细斟酌了三件。我说继续写，又补写几件，可是字里行间都在诉说自己占理挑剔对方的错误，丝毫没有认识自己错误的意识。再次强调要求后继续补写，这样哩哩啦啦写了四页纸。
然后针对他写的，让同桌过来阅读并做出陈述。询问他同桌所指是否属实，得到他的肯定后放同桌回教室，我、他爸和他针对他身上存在的自私自利、事事以自我为中心、不尊敬父母不懂感恩、欺负老实人等等行为仔细分析教育。
最后对他提出要求，在家里他只是家庭成员的五分之一，认识自己普通的一面，不能搞特殊，嫌弃爷爷奶奶做饭不好吃，对爸爸妈妈说话充满指责。为人子女，担起尊敬父母、感恩父母、孝顺父母的指责。在学校里他是班级一员，是小组中的一份子，学会团结合作，与人友好相处，心里容得下别人，胸中装得下小组班级学校和天下，担起建设小组班级的责任。
大丈夫有所为，有所不为！愿你知止，愿你知进。
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