《送东阳马生序》，在对比中学习教育

   

《送东阳马生序》，在对比中学习教育

  《送东阳马生序》这一课多处运用对比方法，采取对比的方式，阐明道理。

      在讲本课时，充分运用对比来学习课文内容，让学生受到思想教育。

    问题设计:

    请同学们在理解的基础上快速阅读课文。找出作者自己青年时期求学的艰难和太学生学习条件优越的相关句子，对比体会做者写序的用意。联系自己的学习和生活，树立正确的苦乐观。养成专心求学的自励精神。

    好，我们从以下几个方面对比学习。

  1. 书籍:

    宋濂家贫，借书抄录。太学生是凡所宜有之书，皆集于此。而我们是享受免费教课书。

  2.老师:

    宋濂求师时立侍左右，俯身倾耳以请。太学生有司业、博士为之师，未问而不告，求而不得者也。而我们是每一课都有专门的老师细心的教导我们。

  3.行住:

    宋濂是行深山巨谷，寒冬烈风，足肤皲裂，四支僵劲。太学生坐大厦之下而诵诗书。无奔走之劳矣。而我们坐在宽敞明亮的教室，四季如春。

  4.衣食:

      宋濂每天两顿饭，无鲜肥滋味可享，缊袍敝衣处其间。而太学生县官日有禀稍之供，父母岁有裘葛之遗。我们是一日三餐，有滋有味。还有每天能享受到国家的学生营养餐。

      生活条件的优越，只是客观的外部条件，不足为凭。只有自己不忘初心，乐在其中。用心专一，虚心求教。刻苦勤奋，方能成为德才兼备的人，成为社会有用的人。