创意说明：以标题为突破口，即以标题为问题源，围绕标题设计主问题 ，形成螺旋式深入文本的问题串。标题是研读文本的一把钥匙，本设计旨在引导学生养成在阅读时关注标题的习惯。
关注标题，研读文本——《再塑生命的人》教学设计
教学目标：1、了解作者，学习她好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。
2、理解标题的含义，学习从文中准确获取信息并进行语言概括的能力。
3、把握本文一体两面的思路结构。（老师和作者）
教学过程：
一、关注标题，导入新课
题目中的关键词是什么？是什么意思？
明确：再塑生命。再次塑造生命，给予第二次生命。
走近作者，了解背景。
二、初读课文，初解标题
自由朗读课文，勾画与“再塑生命”相照应的句子。
提示：关注开头、结尾、议论句、抒情句。
交流并明确：
开头第一句中“最重要的一天”和第三句“截然不同的生活”是关键短语。
结尾一段。
议论句：水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
抒情句：啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。
啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
三、变换角度，再读课文，再解标题
1、从莎莉文老师的角度，解析“再塑生命”。
老师怎样“再塑”作者的生命的？人物描写
2、从作者的角度，解析“再塑生命”。
梳理作者心理活动的变化。心理描写
3、从读者的角度解析“再塑生命”。
你是这样理解“再塑生命”的？
四、深入理解，重拟标题。
五、课堂小结，回归标题。
请同学们用一句话概括本文的主旨，注意用上标题中的关键词。
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