创意说明:以标题为突破口,即以标题为问题源,围绕标题设计主问题 ,形成螺旋式深入文本的问题串。标题是研读文本的一把钥匙,本设计旨在引导学生养成在阅读时关注标题的习惯。

教学目标:1、了解作者,学习她好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。
2、理解标题的含义,学习从文中准确获取信息并进行语言概括的能力。
3、把握本文一体两面的思路结构。(老师和作者)
教学过程:
一、关注标题,导入新课
题目中的关键词是什么?是什么意思?
明确:再塑生命。再次塑造生命,给予第二次生命。
走近作者,了解背景。
二、初读课文,初解标题
自由朗读课文,勾画与“再塑生命”相照应的句子。
提示:关注开头、结尾、议论句、抒情句。
交流并明确:
开头第一句中“最重要的一天”和第三句“截然不同的生活”是关键短语。
结尾一段。
议论句:水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。
抒情句:啊!原来宇宙万物都各有名称,每个名称都能启发我新的思想。
啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?
三、变换角度,再读课文,再解标题
1、从莎莉文老师的角度,解析“再塑生命”。
老师怎样“再塑”作者的生命的?人物描写
2、从作者的角度,解析“再塑生命”。
梳理作者心理活动的变化。心理描写
3、从读者的角度解析“再塑生命”。
你是这样理解“再塑生命”的?
四、深入理解,重拟标题。
五、课堂小结,回归标题。
请同学们用一句话概括本文的主旨,注意用上标题中的关键词。
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