寨子里的一所“现代化”小学
我早先说过，到这儿来，我变得功利又贪心，提高孩子们的写作能力是我功利的第一个方面。反正我知道他们如果一直这样下去，150分的语文只会成为他们进大学的绊脚石。我要带领他们发现文字的美。
每一次批阅习作我都做详细的记录，针对其中的问题两周开一次写作课，然后再训练，再反思。考虑到孩子们的经济状况，我让他们就在作文格里练字，不必买字帖，要求先把字写方正写舒展。我不知道这样坚持会不会有效果，又担心他们会不会偷懒不去做。毕竟有些孩子离家太远了，早上星星还在头顶就要出门，晚上送他们回去的亦是天上的星光，这个年纪又特别爱睡，那么多科目的作业零碎着加在一起也不少。而且，很多家庭也并没有非得让孩子考大学，识几个字就不错了，大多数以后还得出去打工……
之前听此地教育部门的前辈聊过，说他那会当班主任，一家一户走访，劝家长让孩子上学也是主要工作之一，当时老百姓普遍认为孩子养大，男孩会干活，女孩能嫁人，就大功告成。些许识几个字，不过听着好，算不得正经，因而班上女孩总时不时少几个去，有一日一下子少了五六个女生，一打听，原来有男孩子相上了。
在这个地方，女孩到了适婚年龄，男孩有意，就带上几个青年小火去准岳父家喝酒，把老人家喝好了，亲事也就成了。上学的孩子本就不多，因着这个娶亲那个嫁人，学校迟早散伙。前辈一听这消息赶紧去这几位女生家拜访，都正喝着呢，苦口婆心，一一劝说，最后一户人家走完，已经后半夜两点多了。
虽然时代变了，但这远坳山地，里面一日，外边千年，真正从根本上重视教育还有难度，毕竟还有些人家要先解决口腹问题。 我也是身临其间才知道孩子们的苦难，大人的过失留给了他们，家庭的悲剧留给了他们，生活的贫瘠、艰辛、孤独、失望、落寞……都留给了他们。还有抛弃——苗族妇女改嫁不得带孩子，而因为孩子的母亲还在，法律上不能承认他们是孤儿，很多相关补助就不得落实。反正总有很多悲伤的故事被人听见，然仓廪实方能知荣辱，上学这样一件看似纯意识性纯精神性的活动也要有物质的支撑——孩子总得先吃饱穿暖。
我不能说所有的痛苦都是教育能解决的，但教育能从根源上避免一些歧路，教育能在问题发生时缓解痛苦，甚或找到些许补救。
又有些孩子，外出的父母供他读书，但因为失去双亲的陪伴与管教，又显得松懈而不够勤奋。这个世界上有很多东西可以让孩子懈怠或放弃，而我，只有一个理由，“我不想看你们去打工，我想看你们去读大学。”但我不知道能不能与那么多的阻碍相抗衡。
我在他们的字帖边上写一写我的字，习作讲评课的最后读一读我的文章，我也不知道这样做会激励多少灵魂，但做了，总会好一些吧。后来，学校举办限时作文竞赛、现场书法比赛，一二等奖都在我们班。
这还不是全部哦
我觉得很幸福，世上再没有人比我幸福了吧，想落泪，所有奋斗的日子都应该被记住，所有奋斗的生命都应该被珍惜，愿上帝保佑这些努力着的孩子吧。
愿上帝保佑你们，我的孩子们
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